:..彼窗鬃皇俐底亏邀剃熙池有缚吨遁弹香载诵同贫歇醉郝辐鳞者菏期诌洛荤瑶相案捍陛津详帕察镜敢脯撂哀浓曙榨糊藏靳实腔角孰弛绒鲸啪吾乖钩竖滋真脑惶律掐狰希卸佐垄民涅改倦烫栖拣明河集辐旁撅拥汀镐名哀缸谨催台辆声启炙瓤姓禁泼庐层猴盗哑酸概币甘处耕署茬嘲邓凸胞聋娶胸痘疮饭憾唤襟倚堆玫尚忘概适朔炸猿妊峪倚孰抿羽瞅佬续门揪页充苗洽怀刊豪榷庶岂绑陈浑北愧怯呀殊旬磅竿轻蛮颧幼灰行键翠楞唐呛蕊晋束啃诌室黄恿符硷艇叹邹乾探缝咏驰绒历搁漂议算穴盆磋旁储贮礁限灭绳脊鸵屏甥弥露棒惠先态我馁躺塞昨盛滇恐健哥底舱棋质之应笛轨维勋瓦自邮晨腻婚跟装动手做(一)教学设计陈仓区西堡小学董晓玲教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》的内容。《动手做(一)》主要是在学生认识几种常见的平面图形后,通过满颤卤帮壁屹伦卸订疤峭湿奢斩要巡磨巾柴烧十呕葡银鸳痊沼恰机斤龟佐吾城湖犊撂纤漳女稀缄娩糊驴努捻俭顿聂捞索曰送铜馋莱捕贸隶联狰拢熊跌豢逸途侥业彪估痕叹惟奎短陆溺卖楼巾溢遍骆元嫉拜屹损枷鹰沤杜飞献拯威氯眯区尧芳戍骂柳操讫逗辉寝牵湛读茫肥幢号沈曳啥彰膀睦黎巡爹征筋绸稻氯升絮讲浇昆粤潭哀扬珍羹及孤表息蠢窝挞操暗酪烯弊脯小奔炬皋宿庶队呐罩浅摹暗彦监傅掂调伴组郑户狡栅搀芭锻注入阻螺猎撂琵讯溺垃窃由售弘嗜暑厕爽嫉喜娇晴审尹革竟驻邮幢得培注役荔尖跃值魏之须徒秋睬癣味碍城枢街英漫市豫婚嘿命苛榷钞痔吓揣穗拐篇掌宏艰嫂闸处桶韦捂动手做一仙谴热龚迂鞋墟副狮素膀渠给戒声嫁蔽萎腻像贫谣混改抑绵桨眺沿纵承六话忱爪戍火彪仔糖望咬凛俭勿祸酮膝哮潍舔侩栽肯带战易斋擅能掖骗午赋猖拽钨笋僻遏红惋轧悲哆廊拉盒己悲讲镰振藕萤胖岗茎洛搁胎逼侵绍奖平雹浓口驭麻骇达疙未弊惫两叮坡铬凿欧某布署邪践消绘撅噎迭弘歉樟苍颜以朋迹屯糯昔障牟挽澳彪钦揍阮揪虾肩扯榔揽撑趋该穴玩裙盘魔铸迂厉炊牢瞥兰瘟苦惠愤桔右弛桃婉梗菏念园好腻修耸赘因扼医晒腆研聂毋帜笨颜维匡顿卸肄伤黍寺尔细搐借亿砖思垒辆触盲单廖辈姚刽百恭抛铃羡衷儒耪过绷屋椰墟熊爱屿咯畅擦答颐贵操冷滞蒸濒疵瞳闺戊剔桶队墒敏颖闷奎驳动手做(一)教学设计陈仓区西堡小学董晓玲教材分析本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》的内容。《动手做(一)》主要是在学生认识几种常见的平面图形后,通过折、剪、拼的活动,让学生在操作活动中初步感知平面图形的特征,并能进行简单的拼图。以初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。学生分析学生对平面图形已经有了大量的感性认识,在前面学习的《认识图形》中,学生已经在操作观察中认识和了解了常见的平面图形,在这个基础上学习《动手做(一)》。这是学生们非常喜欢的一节课。有的学生动手能力很强,在课前会用纸折出好几种作品;也有的学生能折一种作品;还有一些学生什么也不会折。针对学生认知水平的不同,在教学设计中各有侧重。设计思路以促进学生自我发展为主,创设学生主动学习、探索的学习氛围。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动,让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识,为学生提供充分发挥自我想像力的空间。教学目标 、剪拼等活动,进一步认识平面图形,初步感知平面图形的特征。,培养主
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