《21世纪课堂评价》结业作业模板清远1403期.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板清远1403期《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科语文所教学段小学电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步:选择单元(模块1第2节后完成)请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元(注:应选范围不大的主题)。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。单元主题:能说会道单元概述:(注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容,教学过程和学习活动)二年级《语文》第四单元语文百花园四“能说会道”《我最喜欢它》,是小学学习写作关健的部分。本课主要让学生看懂图中的意思,发挥自己的想像能力,把看到和想到,用真实的语言表达出来。教师引导学生这幅图画,根据图中给出的信息,让学生把看到和想到说出来,教师再把学生的思路总结起来。我引导学生仔细观察小动物们在干什么,它们的神情怎样?学生观察图画,说出不同特点,根据讨论结果,我用小组测评表进行测试来了解学生的学习情况。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析,在学习过程中采用…,在学习结束后采用…)教师在教学前,首先要对学生有个大概的了解,确认学生说话的技巧和能力,同时要对学生鼓励。在教学过程中再放手让学生自主参于小组间的学习,体现合作学习的精神。还要关注每一位学生的发展,要引导学生学习的重点,通过提问不同程度的学生,确认学生掌握的程度,更有利地教育好学生。对学生好的学习成果给予充分肯定,对个别说的不够好的学生进行鼓励,这才能有利地提高学生的整体水平。第2步:关注21世纪技能,关注形成性评价(模块1第3节后完成)在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么,在您第1步所选的单元中,您将在什么地方来培养21世纪技能呢?考虑在本单元培养某种21世纪技能后,您的单元设计是否发生了变化?是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢?拟在本单元培养的21世纪技能:(请列出3项或以上21世纪技能)判断问题的思维能力交流与合作的能力解决问题的能力修订后的单元概述:(注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容,教学过程和学习活动,注意与第1步的区别)本课主要让学生了解图中的意思,并用文字表达出来。这节课以教师为引导,学生为主体的方式表现出来,教师让学生五人为一小组,组员围绕组长完成教学任务,体现学生团结合作的精神。教师提示的教学要求,学生自主研究和探索,找出解决问题的办法。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养:教师可以通过课堂教学任务,培养学生具有判断问题的思维能力,明确学习任务。指导学生进行小组交流活动,培养学交流与合作,增强学生之间的沟通交流的能力。通过小组之间的合作,共同分工完成教学任务,体现学解决问题的能力,同时也培养学生的责任感。第3步:选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成)您可以选择一个已有的评价量规,也可以创建一个新的评价量规。(注:只需要完成选项A或选项B其中一项即可)选项A:选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规(结合第2步)。结合所选单元进行相应修改,并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。修改后的评价量规:问题解决量规相关量规优秀良好中等差判断相关的学习任务能清楚地识别出相关问题学习任务。能区分出重要和不重要的学习要求任务。有时需要帮助才知道学习所需的内容。时经常忽视学习的各项要求。分析问题在解决一个问题之前,我能仔细分析这个问题的所有特征。在尝试解决问题之前我都会深思熟虑。有时,我想都没想就开始解决问题。我通常想都没想就开始解决问题。使用策略面对的是否是教学本课的问题,我都能通过查阅资料来解决问题。我能通过查阅各项资料来解决本课问题。能使用通过查阅资料解决本课的问题。我不能通过查阅资料解决本课问题。学习反思能反思我解决问题的过程,评估这些过程的成效,并做出适当的调整。我能反思我解决问题的过程,,思考哪些地方我做得好以及哪些地方尚需改进。有时,在解决一个问题之后我会回过头去思考我是如何做的。解决一个问题之后,我几乎从不会回过头去思考我是如何做的。学习交流能清晰地交流我解决问题的过程和结果。能交流我解决问题的过程和结果。能基本能描述我解决问题的过程。我无法描述我解决问题的过程。2、您将怎样在单元中使用这一评价量规:我将会通过在课堂教学时布置教学任务问题,让学生分小组通过课本资料和相互解决学习任务,并在完成学习任务之后,让学生运用问题解