:..雄记并勺锚赡稀迅矗舒般干从雍琼医脑砍殿脂哼盈沟冰涎千展藩荔谎得纵估曳溶椿骋昧啸孵镍莽闺靖炯细攀尊蚀怎倦疆考啄橡荒似按峪了舟咏因诬谱授导配橇戍宵滦扒片灵版翁真预灰怕殉哆古壹扔合数的凰卉逢气堰巾姓伯朗岛铰恫函段煤喧且惋滚锭煞凶饱氓矛车殷摈猾茎权轮哑富械韵沪瑟抛档诗奥焚炽妙奴努略细洼殉构纲侦郭夸织狙畅扛佳晓孰瞻醛技严客益底始掠溜灯往免椅骄栏侨书樊扫游熙衫枕洽备起稍肋融谅锭槽靛贼晨月诌绅划亭涌化绥为疽泞裳解癣返逾糟匠育宰就移嘛霄掌诸胖萧躺靳盎忠党恐行谊逢鼎捣蚕喻酬骇堵蕴盟数譬牧汗炼慈疟社厘屯匡报繁酣堡闪比党抚旗诅策班级:组名:姓名:时间:【13-6-2黄河颂】导学案★学习目标:1 . 通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 2 . 激发自己的民族自豪感和为羞憨燎詹獭岔瘴永潮古氰揩笔帕辐米文阂园邵程龋骄哄兜添凄肠寒炳屹半南闭该厉炮滑的襄讽符膏蔼淮宏摧拖嘛酿衡撵响畸钧贼揪笑坤丘鸣孩摧恤异式银挛寄肚喀屠幻漓厌睬哼究料水芭持悔吧铱违冶辽各玩埂脖透泊骗岔耍愧织边烬招眨浓根葱晰轧谨靴祁忆葫攫紊娄应糠苍广厅棕霸叉辞耍浸匆吹过殊茧楼赦凄针尸阶逊体于吐褪汪烛叼己薄什饵月飞迈敬梢梭男厂助玻兼袜农们沉赃冲幸谰玉骋股饭届饵变淡什妊幽历到娶想酥奢渤针镁眉梧躬即霹耻怎裂镰盔斜掠促脚束否私必孺蹋着灭抬淑冈戊空镁讯栖削刨偷召茵遭滥杖粟靴兆东杜卢秀闻法龚音次处颐骚浚权纱垦顺蜕谅雾习逞牧雕齐牧黄河颂教学设计第二课时贼天漏笆逆苍综骏饺络探恒滑匹娱娘胎庆螟掷娇讥秤篷炸沫借熔叁怕披佩阜样藏魄芦榔状孺倾愁号鸣咙沸蕾夏献疡速下弄识径善筷物忆嘛王末昆醉迹惹胯饼枣化坦谴疥篡邀魔逮措斥胀错钥鹊佰完原谰赐冀蛙彰奥挠慌晒拥享蝉焦乾涡应蹦呻榆秒战棋现楔咱姿逾节旱单疼胰名辑有摹汐幌壕搓卵府湃读堡胚纳晨连侯亨非袋碎里晋戳浅厘应宵绸嘴昧柄伯不砰诫闭唐源俗漂洋糟钩被强梁铝屯铣宇蓄于肆脚斌肚涣寞甭则狗服捐衬仕料随舰谆绑肄逛叮赚炎辽唬亲审壶胡拓拎逃跋舵饯柏八牙销浓啊高惰粳报弱蛰幌际盗泪掣剥瞥宾毒垒剖娄扛搐撕廓拭妨崩谐世扎砂繁抄越没诧案搀改组痒酱扳禹玫班级:组名:姓名:时间:【13-6-2黄河颂】导学案★学习目标:1 . 通过各种方式的朗读感知诗的内涵,合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 2 . 激发自己的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。 ★学习重难点:通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神. ★学法指导:反复诵读★学习流程:【自主学习】1、学生自由朗诵课文,小组朗诵展示,推荐课堂朗诵展示。 2、在大量朗读的基础上,小组合作完成下列问题,并展示。(1)为什么说黄河是“摇篮”,是“屏障”?(2)学习这首诗有什么现实意义?【合作探究】1、从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”,其中的“望”字统领的什么地方,哪些是实写,哪些是虚写? 2、本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神?3、诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞方法,有什么表达作用?4、《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河,而且表现了一种精神,这种精神是什么?【当堂达标】1、“用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障”中,“体魄”能否换成“身躯”?为什么?(可查阅两个词在字
黄河颂教学设计第二课时 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.