东冶完小王粉丽教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解诗的意思,体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质,并能初步领悟诗人的情感。教学重难点:体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质,并能初步领悟诗人的情感。教学用具:课件教学过程:一、创设情境,知诗人。1、同学们,现在是冬天了,天气十分寒冷,在这寒冷的冬天,你知道有哪些植物不怕冷?小朋友们真棒!我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。2、在这岁寒三友中,老师最喜欢青松。你们喜欢吗?为什么?我喜欢青松,是因为它不畏严寒!陈毅爷爷啊,他也很喜欢这岁寒三友中的青松,你们知道陈毅爷爷吗?出示:学古诗要求一:知诗人陈毅简介。陈毅爷爷不但会带兵打仗,还非常有才华。在一个寒冷的冬夜,大雪纷飞,陈毅披着衣服走到屋外,看到灯光下的青松,情不自禁地吟诵起来——(师饱含深情朗读古诗)3、出示诗。。今天,我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。二、初读古诗,求流利。1、学古诗要求二:读准字音读通诗句生自由读古诗,要求读准字音,读顺诗句。教师板书诗句。2、谁来做做小老师,带着大家读读生字。出示提示3、诗中的生字都认识了。读古诗肯定不成问题了,谁来试一试?学生朗读,师相机正音。4、要想读好诗,不仅要正确流利,还要读出韵味,也就是要读好诗的节奏诗的停顿。那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢?出示提示再次练读,读出诗的味道。三、再读古诗,会诗意。1、“大雪压青松,青松挺且直。”我们先来看第一句,“大雪压青松”,这是怎样一场大雪呢?出示大雪中的青松。虽然这是雪后的情景,但是从地上的雪我们也能猜想到,这雪下的时候,一定很(大),下的时间也一定很(长)。用一个成语来,这真是(生:鹅毛大雪)。是呀,那雪多大呀!每片雪花儿都有鹅毛般大,不一会儿,世界就成了白茫茫的一片。我们能想象得到,当时的积雪一定——(很厚很厚),天气一定——(很冷很冷)。可是,就在这冰天雪地里,在这寒风暴雪里,却挺立着一棵—青松。(指第一句)谁来读好这一句诗?(指名读。读出雪很大,天很冷,雪压在身上很重的感觉)这么重,这么厚的雪压在身上,青松有什么反应呢?(生:青松挺且直)青松是怎样“挺且直”的呢?谁愿意做青松?(学生表演)通过这么一演,我们都知道了,挺就是——(挺起胸),直就是——(直起腰)。其实在这里“挺”和“直”意思相近,中间用“且”连接起来,“且”就是而且、并且的意思。出示字的意思从这句中,你认识了------的青松?(不畏严寒)板书:不畏严寒让我们也来学学青松,把胸挺起来,把腰直起来!挺直腰板,你们看起来多有精神多自信啊!想想,你们曾经在什么样的情况下这么自信地昂首挺胸的呢?是啊!取得了这么好的成绩,多让人骄傲呀!这是自豪地“挺直”、自信的“挺直”呀!而青松呢?它是在什么情况下仍然“挺且直”的呀? 在狂风暴雪里,在冰天雪地中,青松遇到这么大的困难时还挺直自己的身体,这种“挺直”多么不容易、多么令人敬佩啊!让我们一起再读读第一句。风雪有什么可怕!困难在勇敢者的心中,根本就算不了什么!寒风吹不倒!大雪压不弯!昂首挺立于风雪之中,这就是青松!让我们都做一名勇敢者,一起再来读好这一句诗!4、要知松高洁,待到雪化时。我们再来看后两行,就是等到雪融化了的时候,跟大雪压着时的青松相比,你觉得雪化之后,阳光照耀下的青松,又有哪些不同呢?
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