《鸟岛》再读文，重点“六月是鸟岛是最热闹的时候”.doc

教学目标:、流利、有感情地朗读课文。。理解由生字组成的词语。“陆续”、“密密麻麻”等词语的意思,理解课文内容。,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。教学重、难点:。理解由生字组成的词语。、流利、有感情地朗读课文。,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。教学准备:多媒体课件、鸟岛图、鸟蛋、鸟窝教学课时:两课时教学过程:第二课时课时目标:“陆续”、“密密麻麻”等词语的意思,理解课文内容。,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。教学过程:一、导入1.(播放录像)师:仔细看录像,等会老师要请你说说在录像中看到了什么?。教师随机板书:(鸟儿多),是一个“鸟岛”。(板书揭题:鸟岛),齐读课题。二、“鸟儿多”的呢?请小朋友把书打开,读课文圈出描写“鸟儿多”的词,划出“鸟儿多”的句子。、圈、划。三、,你从哪里看出“鸟儿多”?学生交流。2.(随机)学习第三小节。(点击出示第三小节)(1)请小朋友自己读句子,你还能从句子中知道些什么?(2)谁能读好“最热闹”这个词?(突出“最”)你为什么这么读?(3)“各种各样”又说明了什么?(鸟的种类很多)(读好词)(可以是学生交流时自己说出来)(4)(引读):各种各样的鸟儿聚在一起,真是热闹!小岛成了——(鸟的世界)。(5)谁来读好这句话?(指名读)学生评议,齐读句子。(6)请小朋友各自读下面两句话,看看这一小节中还告诉我们什么?你是从哪里知道的?(7)鸟窝多:突出“密密麻麻”、“一个挨着一个”(指导读好词句)师边说边用动作表示“一个挨着一个”。(8)鸟蛋多:读好“窝里窝外”、“到处”,学生读好句子,说说为什么这样读?(9)我们一起来把第三自然段读一下,让老师再来感受一下鸟岛的鸟儿、鸟窝、鸟蛋是不是真的很多?。课文还有哪儿也能看出鸟儿多?(随机点击出示第二小节)(1)谁来读这一自然段?(指名读)(2)读好“一群一群”。(3)“陆续”是什么意思?哪些小朋友愿意起来表一下?(4)指名读好句子,评议,齐读第二小节。。(点击出示第四小节)(1)学生交流:“……伸手……捉到,随处……拾到……”,指导读好句子。(