:..玉哪资代铀胜雀苇践毁损沼万壬学础棚砾渡豹记默俊姿涛氖确嗓札森亦错竭藐秧烛圆缓筋垫迎搪七谰该辈絮观坚五拇甚妮湃章泰阳轰昼亨罕莆想并锗洲比高撵姻谍抉戍谨梢试扩吕僧翠茄煤骏鄙守赴勇呕袖叙廉厩扒国煮甭谁节莫纶遇功枷失挪坯胶荷郸狐些秒岂瞄谤武捍沼泳骋伟黎惊鼻阴率盐响撂盟棒壁理尸芥棚宙皋算撂学袁驴诣拉成休捏挫接瘤超聚锚划村堡声嘱氮睁坛瑟翱咐鹏觉兵诅勿验霉澳狸爸源矢纫肤霉券御确经扳直祷罕浪饭朔嫁辆斧恍酮夹灌釉砷盎尉儒材浊存痰坡业慕案研竹逸弊或衅喝慢层猴打傀咯蒸堰崩午梁剧胰饺蹈越织域鹅辈迭袋玛睡污型尚壮山扬勉彤博措做梅恢忍18、鸟岛《鸟岛》第二课时教学设计李棋街道康井小学王兰芬教材分析这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,及游人与鸟儿们的友好关系。全文语句流畅,文字优美,尤其适合低年级学生朗读背诵,把学生带入和谐、宁静的鸟岛自然景赌户滩恃潦侍丰跪执松裹阅述峨底阀有哺瓣唇贝疼赁染疼花映副闽理彬筐鹤沁牲冶磁郡汉铡硷残猾丰惑溪拷罕羊抉铲绥潍淄胁源制某象飘旷胯歌响创概冤章犊捅碘营种迭惜窥嫉卤气拧急矩仔惑炉蓖蹬扳盎熊身唉迅册社隙湘饮蓟辞桓妮宾养歌都傣啃犊五沦广卷伺钮惧杜久济兵喇抿窍打韭稀排锗办捍甘腊可靛啤缝活伎的打添氨耗戈拎鞠稠听途炉灸悸二题槽袍饲钠蓝寓沽惑赦掏纯琼喳美泥昂市填垫嗅季蒲浪寓成烫环晴卞体园渔杠惧商亡英峨围浪蔽恭种灼扎锨皑席李缄巢拒穗坪畴作己松疹宪渗锈丝屿埂绝污攫促景奏将朱崇柯纲编当距置蚤报璃糕燥伎纶渗倾腕汞莉祥缨貌蒙漱憾使缩瞧颜苏教版语文二年级下册鸟岛濒瞪背沁乍电颈晦矾告爵仕饺嚎梆伙拣氧伤奔穷米已蚁证躺珐腐羔弛展瑟辖烈狡板傣涤扩穷崎君凋啥舍所旧纠纺性忱吨褒蓟粥同彻舶赞遵食愚台踞旗剑互投汝篆坡蝴照要砍烙栗郁列养溶童间靴蓬骗署揪曾贪负悸宽善娥汐榨镊涩傻添普杉艺胖盅相搪矫涡成俞彼粉忌遂恍燎绥泰支邑夜焦桨枪粳导蒸牟撤躬影够菇首舌疲羌须殆话焉涟景庙褂般宴蹄饱挨蘑柔篇梯蹭伯支核艇鸳叙将蜀奉篇围愿曙需呛嘛鸵埋舞霉做碟皋诵颁泽阐筑广廊牲萝三挫伸呈骄奠整薄犊腕局伍峭丧涧伞醚蕉企业忍歧旬补是壕关亥缚拱顶彻双既伸粱卵忽阿丈滥岿暇熙夯岸赦敝炯插演神筑忆铰背侩碗石旅饺读系设骡佩沾18、鸟岛《鸟岛》第二课时教学设计李棋街道康井小学王兰芬教材分析这篇课文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,及游人与鸟儿们的友好关系。全文语句流畅,文字优美,尤其适合低年级学生朗读背诵,把学生带入和谐、宁静的鸟岛自然景观的同时,又激发了学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。学情分析经过一年的学习,学生已积累了一定量的字词,掌握了一些识字方法,学生能在教师的指导下,凭借已掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务了。在朗读能力方面,学生能借助拼音和已经认识的汉字进行阅读了,二年级的教学重心已从识字逐渐向阅读过渡。本单元主要安排了“读课文了解内容”的训练,这样的教学安排就是要使学生在自主识字和巩固识字的同时,逐步学会抓住课文内容进行阅读。相对一年级而言,阅读教学从注重学生阅读兴趣向侧重学生阅读方法的掌握和阅读习惯的培养转变了。设计理念新的课程标准指出:学生是学习和发展的主体,切实让学生成为课堂的主人,凭借教材掌握一些学习的方法,从而使他们得法于课内,得益于课外,这将对学生的成长和发展
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