《为了忘却的记念》教案.doc

《为了忘却的记念》教案.doc:..《为了忘却的记念》教案教学要求:1>理清的思路,把握的主旨。2、 学习选材组材和多种表达方式的综合运用。3、 学习革命青年的精神。教学重点:把握的内容,理解作者用典的意义,体会一些重点句的含义。教学难点:用典的意义。教学时数:三时。教学要点:整体上把握的内容,提出问题。(一)预习:通读全文,解决生词和部分词语。仔细分析预习提示。预习检查:主要检查字词和词语的理解。(三)阅读文:要求:1>快速阅读全文,把握全文的大意。2、找到的重点段。3、 找出作者写的主要内容。4、 划出自己不理解的地方。(四)指导理解文:、从题切入,“为了忘却的记忆念”从短语的结构看可以有几种划分方法?哪一种是符合作者用意的?2、这个问题可以从的第一自然段和最后自然段中找到。3、 本文记念了哪几个人?这几个人同作者有什么关系?作者与他们有什么关系?本文重点是写哪几个人?记了白莽和柔石的哪些事?突出了他们的什么品格?4、 理出的结构提纲。、是怎样把零散的材料组成一篇结构紧凑的的?(五)提出问题:附:(学生提出的部分问题)“她的体质是弱的,也并不美丽”在文中有何用意?本文似乎有很多话可有可无,鲁迅的没有一句多余的话,对吗?“正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤”中“伤疤”何意?“要写下去,在中国的现在,还是没有写处的”作者为什么要这么说?“忘却”和“记念”同在题目中有什么作用?最后的省略号有什么作用?多处用典的目的和作用是什么?本文分五个部分是以什么断依据来划分的?“这是奴隶所幻想的脫离苦海的唯一的好方法”中“奴隶”是指什么?82页中鲁迅先生为什么要说与冯铿很隔膜?“人们者睡觉了连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友,中国失掉了很好的青年”在文中有什么含义?中作者多次写道自己的书被没收落在“三道头”手里是否作用有意安排,与中心有何联系?从作者的本意看其实他并非要将他们真的忘却,为什么在开头说我倒要将他们忘却了”,结尾说“我不如忘却,不说的好罢写柔石怀疑“人心惟危”是否别有用意?文中引彼得斐的四句诗,有什么用意?“赵少雄”是谁作者对冯铿的看法是好楚坏“国民诗人”和“民众诗人”有何團?“夜正长,路也正长”有什么深意?“前年 去年 今年 ”的排比,有什么用意?记下赵少雄的信,有什么意义?作者总是说无写处,可为什么他的小诗和機表?柔石在囚系中写的信的背面的内容有什么意思?为什么要提到代白莽收信的妇士的怪名家文未的省略号有什么作用?为什么要写柔石的姓名?“我疑心”这样写有什么作用?本文第三部分的作用?文中“原来如此……”是什么意思?76疇一段'就只剩下这一点”这一点指的是什么?“斩钉截铁的回答”指的是什么?写柔石从迂到改变的性格有什么作用?“他的身上中了十弹”这样写有什么深刻的鬣关于写柔石的母亲那一段,“母亲”是否具有双关义五位年青作家被害是在第二次国内战争时期,是国曉统治时期,作者的诗中主什么写城头变匍屢第二段中“也创作,也翻译“也”字可否用“又”字代替?“可将东西望转交赵少雄”是一个病。文中提到一个高僧,据原文这个偈子第一句是“吾年三十九”按岁数看算不上高僧,顶多算一个得道貌岸然的僧人。“旧道德”“新道德”分别指什么?“年轻”与“年青”是不是一样?“唯”和“惟”有什么区别?“我知道这失明