小松树和大松树1.doc

教学目标: ,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。 、流利、有感情地朗读课文。 ,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。教学时间: 两课时。第一课时一、看图导入,揭示课题 ,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。 :小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。 “小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题? (1)小松树和大松树在什么地方? (2)他们之间发生了什么故事啊? (3)这个故事告诉我们什么道理呀? 二、初读指导 。要求: (1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。学生自由读,互相交流。 。(1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。(2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语: 指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答) 《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“惭愧”一样?(难为情) (3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。(4)朗读课文,说说各个自然段的意思。 A、介绍两棵松树的大小和位置。 B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 C、风伯伯教育小松树。 D、小松树惭愧地低下了头。(5)逐段指名朗读。三、作业 、练写生字词。 、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。第二课时一、复习检查 :松树比多少回答孩子听低头 。二、精读训练 :--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。 2.(板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思? :小松树为什么感到惭愧?课文里是怎么说的? ,小松树怎么样?(板书:长得多高看到很远) 谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来? 练习朗读,同座对读,互相学习、指正。指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。 ,小松树的想法怎么会发生变化的? 指名读风伯伯的话。(板书:比你高大山托) 讨论:风伯伯的话是什么意思? :小松树会怎么想呢? (谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己最高呢) (刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起) (要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢) (谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳) (如果大松树也长在山上,他会看得更远更远) :小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。 。三、写字指导 ,指名认读: 多你呢回答风伯伯听孩比低 ,提出书写时的注意点。根据学生发言,知道写字。四、作业 。