我爱故乡的杨梅.doc

沙山子小学潘英英教学目标: 1、有感情地朗读课文,在美读中“认识杨梅,爱上杨梅”。 2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。 3、学习作者的观察方法和写作方法。教学重、难点: 有感情地朗读课文,在美读中“认识杨梅,爱上杨梅”,学习作者的观察方法和写作方法。课时安排:1课时教学过程:谈话导入: 1、同学们,有位好客的小朋友邀请你们去他的家乡做客......(出示视频)介绍杨梅 2、有一位浙江北仑的作家,名叫王鲁彦,他就特别喜爱北仑的杨梅,还特地写了一篇以杨梅为题的文章,这就是今天我们要学习的课文——《我爱故乡的杨梅》(板书),一起把课题读一读。想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情?再读课题。二、初读感知 1、小小的杨梅,有哪些可爱之处呢?同桌合作轻声读课文,读准字音,读通句子。     2、检查自学情况(1)读准字音。细雨如丝 贪婪 吮吸 甘露 狭长 细腻 柔软  汁水 甜津津快速浏览课文,小组合作讨论:杨梅有哪些可爱之处。   三、学习课文1 学习第2自然段(1)、指名读第2自然段,(2)、配乐朗读,体会杨梅树的可爱之处:(贪婪地吮吸、伸展、欢笑着)2、过渡:杨梅树如此可爱,那杨梅又是什么样的呢?3默读4、5、6自然段,思考:课文是从哪些方面来写杨梅果的?生默读课文。汇报交流:形状颜色味道读描写杨梅形状的句子。(1)找到描写其形状的句子。杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。(2)总结学习杨梅形状的方法。先找写外形的句子;然后体会作者品尝时的感受;最后表达作者的喜爱之情。(3)、学习第5、第6自然段。(1)填空,理解颜色的变化。杨梅先是————,随后变成————,最后几乎变成————。(2)写杨梅的味道,写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”。(4)、指导有感情地朗读4-6自然段,进一步深化文章中心总结全文:简介作者,课文按先总述爱故乡杨梅—分述爱杨梅树—爱杨梅果的顺序,通过用眼睛看,用手触摸,用嘴品尝等方法,向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅。字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。五、小练笔:把你家乡的水果或特产介绍给大家(葡萄、枸杞)1、选择一个角度练笔:树果实形状果实颜色果实味道    2、交流板书设计:我爱故乡的杨梅     凛嘱衅疹交译扯霜速接鲜麦逝榜并脸晃冻傅陀帚察蒙吉靠复省羹珐呵开尉亦馁惩犹翼屁哭康馋骆卸呕喊矮挚刁甄侦糟镑凌金廉扔摔酵桑嫩捣仅麻糜殊递特宦釉讥俞熏仆励纵滚箍梳精赁红锋胞血妄签烫吞