搭石教案.doc

教学目标:1、复习生字;理解词语“协调有序”;理解句子“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也连接着乡亲们美好的情感。”2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质,并从中受到感染、熏陶。2、体会作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受,从不起眼的事物中发现美的习惯与能力。教学重难点:1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美。2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学过程:一:复衡联结清波漾漾理所当然山洪爆发 溪水猛涨 脱鞋绾裤风景2、指名读,齐读3、什么是“搭石”(指名说)搭石,普普通通的石头而已,好像谈不上什么美不美,那作者为什么说它构成了家乡的一道风景?在这样的风景中,流淌着的又是怎样的美呢?这风景不但需要我们用眼睛去欣赏,更多的是用我们的心灵去感受。二:细读课文,自主寻美1、让我们默读课文第二至四自然段,看看课文的哪些句子让你感受到美,请把这些句子画下来,多读几遍。2、同桌交流,可以读,可以画,可以说,体会看不见美。三:精读课文,感受美(一)、摆放“搭石”,感悟行为美出示句子(1)“上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上面踏上几个来回,直到满意了才肯离去。”自由读句子,你体会到什么?你是从哪些词中体会到的?能具体谈谈吗?找关联词,用“无论……只要……一定……”请你想想,“在上面踏上几个来回,直到满意了才肯离去。”这儿的“踏”,是怎样地“踏”?(小心翼翼 专心致志 是全神贯注是试了又试,踩了又踩地“踏”。是一心想着别人安全地“踏”。) 这风景美在哪里?(乐于助人)板书:整 助人(二)通过“搭石”,感受协调美、心灵美1、出示句子(2)??每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。师:你脑子里联想到了一幅怎样的画面?(学生读。)读后交流??(1)理解“协调有序”。什么叫“协调有序”?在这段话中,哪些语句在解释“协调有序”?(前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。)是啊,一行人走搭石,前面的刚抬起脚来,后面的就紧跟上去,谁也不抢路,谁也不突然止步,这叫??协调有序。在我们的课文里,有的词语意思,上下文就已经告诉我们了。联系上下文理解词语,是一种有效的方法。(2)你的脑子里浮现了怎样的画面?(一副有声有色的美丽画卷:有节奏的“踏踏声”,像轻快的音乐;“清波漾漾,人影绰绰”,好一幅美丽的的图画。)师:这儿描写的是乡亲们通过搭石的情景。(板书:有序通过)你能通过你的朗读把这和谐美好的画面再次呈现在我们眼前吗?(自由练读??指名读、评、师范读??齐读)出示:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。通过同学们的朗读,老师看到了一道和谐的美景图!板书:走和谐2、谦让助人:总会止步、理所当然出示句子(3)??如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总