绘本培训心得.doc

绘本培训心得厉沛沛绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事,是图文合奏,它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。而目前,在进行绘本教学时,往往是老师拿着几张图片,翻来覆去讲故事,提几个小问题,识几个字,往往忽略了绘本本身的意义,有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背,限制了学生早期阅读能力的发展。通过本学期的绘本培训以及绘本教学,培训教师对教师进行的学习心得交流。第一阶段陈天颖老师进行了《苏菲生气了》的教学活动,陈老师在上课前进行了认真的教材分析、目标确定、过程设计及课题展示活动,全校语文教师参与了听课讨论活动。第二阶段盛佳丽老师进行了二年级段绘本教学专题研讨《蚂蚁与西瓜》由盛老师以一课多研的形式进行。全校语文教师参与了听课讨论活动。第第三阶段一年级绘本教学专题研讨课题为《小猪变形记》《我想去看海》,形式同课异构。全校语文教师参与了听课讨论活动,并重新设计了教案,不断进行改进。通过本学期的绘本教学专题研讨开课听课评课活动,我对绘本有了更新一步的认识。我们要清楚地意识到,早期阅读不等于早期识字,在绘本教学中,同样既不主张简单地认读文字和讲读故事,也不阻拦孩子自编故事和文字符号的兴趣。将绘本当成一般的语文教材来教学,面面俱到、精雕细琢,这各项训练便拉开了孩子与绘本的距离。绘本作为一种图文结合的阅读材料,是最适合孩子阅读的。我们充分认识其优势后,并要发挥其功效,引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐,从而带领孩子走上阅读之路。而在此类活动的开展汇总,教师通过自己设计教案,确定目标,制作教具的过程中获得了专业技能的提高,参与教师在交流中得到了一定的提高。