柏拉图哲学思想.doc

柏拉图哲学思想提起柏拉图哲学,我们立刻会想起20世纪上半叶英国哲学家怀特海的一个论断,他把两千多年的西方哲学的发展看作是对柏拉图的注释:“欧洲哲学传统最稳定的一般特征,是由对柏拉图的一系列注释组成的。”20世纪下半叶德国哲学家海德格尔也有一个相似的评论:“纵观整个哲学史,柏拉图的思想以其变化的形态始终起着决定性作用。”的确,柏拉图对西方哲学的影响不仅仅是具体的观点和论证方面的,更重要的是在整个西方哲学发展的方向、思路、方法等一系列根本问题上。他可以说是西方哲学主流的奠基者、创始者。研究一个历史人物的思想必定要先了解他的生平。柏拉图剩余雅典一个贵族家庭,父母都是名门望族的后裔。柏拉图幼年时父亲去世,因此,对他影响大的还是母系家族。他的母亲是历史上注明的政治改革家梭伦的后代,他母亲的亲兄弟卡尔米德和堂兄弟克莉迪亚是雅典执政集团的主要成员。但柏拉图对他们执政尤其是以荒谬的罪名处死其老师苏格拉底的行为感到愤恨。苏格拉底约在20岁,开始从师苏格拉底达8年之久。他十分敬仰老师的道德学问和人格品行。苏格拉底死后,他和同门弟子离开雅典,周游各地。据说他曾跟随克拉底鲁钻研过赫拉克利特的学说,又结识巴门尼德的信徒钻研过爱利亚学派的哲学。在南意大利结识了一批毕达哥拉斯学派的人,吸取了该学派的哲学思想和数论。公元前387年,柏拉图在雅典几年英雄阿卡德穆的圣殿附近的园林中创建了一所“学园”。这是欧洲历史上第一所固定学校。学生来自四面八方,学科也五花八门。柏拉图不仅讲授只是理论,还让学生参与城邦的社会、政治和立法的实践活动。他在学园一边讲学一边研究长达41年之久。他死后学园仍继续搬下去,直到公元529年东罗马皇帝为了维护基督教神学,下令封闭雅典所有传授异教哲学的学校,学园才被迫关闭,其历史长达九百多年。柏拉图一生坎坷,他把他的思想都写入他的著作里,虽然西方研究者对这些流传下来的文献的真实性和写作时间的考证和研究看法并不一致,但是总可将柏拉图的作品分为三个阶段。(1)早期。苏格拉底去世前后的时期。柏拉图基本上是阐述他老师的学说,对话的论题和方法几乎都是苏格拉底的。包括《申辩篇》、《伊安篇》、《普罗泰戈拉篇》、《吕雪思篇》、《卡尔米德篇》等。对(2)柏拉图的对话大多以苏格拉底为主角,自己不出场,柏拉图柏拉图哲学体系形成和成熟时期。《尤溪德谟篇》、《克拉底鲁篇》、《美诺篇》、《斐多篇》、《理想国》等。(3)晚期,以相论为核心的哲学思想进一步变化发展的时期。包括《巴门尼德篇》、《政治家篇》、《智者篇》、《法律篇》、《克利底亚篇》等。柏拉图的对发继承并发展了苏格拉底的“问答法”,在相互讨论过程中,揭示对方论点的矛盾,从具体的事例引出一般的概念,得出柏拉图所主张的结论。像这样用对话的形式来阐述自己的学说,在哲学史上可以说是一种创举。柏拉图的对话文字生动,以浅喻深,不仅包含哲理,而且有相当高的文学价值。柏拉图的哲学,从思想渊源上讲,除了接受他老师苏格拉底的教诲,还吸收了毕达哥拉斯学派和爱利亚学派的学说。此外他也利用了赫拉克利特学说中的某些成分。柏拉图从毕达哥拉斯学派吸收了关于数的学说,即将数当作万物的始基,而且万物则是数的摹本。还吸收了关于灵魂不死和灵魂转世的神秘主义的思想。柏拉图从爱利亚学派那里吸取了存在论学说,即主张“存在”是唯一真实的,是常住不动的,与“非存在”是绝对对立的,也吸取了知