我最熟悉的人.doc

教学目标:1、通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。2、读懂例文,教会学生写清楚熟悉的人的一件事情。3、让学生愉快地参与习作训练中,并在表达地过程中有成功的体验。教学重点:写清楚熟悉的人的一件事教学难点:写清楚事情发生的起因,经过,结果,并适当运用一些人物的描写。作前准备:布置让学生回忆和收集周围生活中自己熟悉、喜欢的人物的材料。教学过程:,,你们读了哪些名人的故事啊?这些人是很多人都知道的,他们在全国或者全世界都非常有名,是”大名人”,非常地有特点,你们很熟悉他们,他们也可以算是你们身边的”小名人”了。他们可能是你助人为乐的同学,可能是你天真活泼的小伙伴,可能是你任性的小妹妹,可能是你温柔慈祥的妈妈,你非常地了解他们,可是别人不见得也知道他们,所以,今天老师给大家提供一个机会,请你写篇文章来介绍一下你身边熟悉的这个人,让大家也认识认识他们吧!-------我最熟悉的人(板书课题).二、教学过程(一)说一说你身边最熟悉的人。先说说他是谁?再说说他的外貌特点。1、老师通过例文介绍写法。2、观察同学的外貌,并描写出来。说说你熟悉的人有什么特点。品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责、拾金不昧……性格:慢性子、倔强、好强、爱说爱笑……兴趣爱好:爱唱歌、爱看书、爱画画、爱种花……最后说说他给你留下了什么印象?(二)教写作过程1、先可以简单写一写这个熟悉的人的长相(高矮胖瘦、发型、脸部的样子等)。如:樱桃小嘴、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、乌黑的长发、金黄的卷发等。2、然后把记忆中的一件事写出来:在什么地方?什么时候?发生了一件什么事?事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。表情:愁眉苦脸、挤眉弄眼、得意忘形、笑逐言开……动作:笨手笨脚、手忙脚乱、动如脱兔、张牙舞爪……心理活动:美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地……赏析例文片段。3、最后写一写结果或对熟悉的人的印象,对事情的感受。如:1、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪!2、今后,我要向姐姐学习,做个爱学习的好孩子。3、她就是我的小妹妹,爱唱爱跳,爱哭爱笑,我们都很喜欢她。三、教列提纲1、你准备写谁?他有什么特点?2、选择最能体现特点的一件事。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果3、他对你有什么影响或者你对他有什么看法?四、例文赏析“书虫”王丽  她叫王丽,今年10岁,读小学三年级。她有着不大的眼睛,高高的鼻梁,一张爱说爱笑的嘴,个子不大高。别看她胖乎乎的,脑瓜并不笨,灵着呢!朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号,还有一段来历呢!  她特别爱看书,整天捧个书啃个不停。有一次,都九点了,她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡,她不肯,说:“把这篇文章看完吧!”爸爸无可奈何,只得答应。她贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了!  王丽真是个爱读书的孩子。好友多多  多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛黑,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点) 多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球