合作探究，品读感悟。.doc

【教学目标】,,,愿意和同学交流阅读感受。【教学重点】引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。【教学难点】是体会这篇童话在表达上的突出特点。【教学时间】:两课时教学过程:第一课时(略)第二课时一、复习导入。1、巨人的花园是一座()的花园。(漂亮、充满欢乐;荒凉)二、合作探究,品读感悟。(一)探究巨人任性、冷酷、自私的言行。1、巨人回来前,巨人的花园十分漂亮,充满欢乐;巨人回来后,为什么巨人的花园几乎只有寒冬,几乎是荒凉的呢?默读3到8小节,看看巨人回来后,是怎样对待孩子们的?划出描写巨人语言、行为的句子。【行为预设】赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。(在第5自然段)【语言预设1】他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”(在第3自然段)(第一次赶走孩子)【语言预设2】巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。(在第7自然段)(第二次赶走孩子)【语言预设3】“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。(在第8自然段)(第三次赶走孩子)2、指导加上动作、表情表演朗读三句语言。(1)这三句话,应该怎么来读呢?(很生气)这三句话,生气的程度都是一样的吗?(一次比一次更生气。)从哪儿看出来的?试着自己读一读。【语言1】他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”(在第3自然段)(第一次赶走孩子)【生气:瞪着眼睛,板着脸】【语言2】巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。(在第7自然段)(第二次赶走孩子)【愤怒:瞪圆眼睛,挥着手】【语言3】“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。(在第8自然段)【怒气冲冲、火冒三丈、叱责:插着腰,指着孩子】(2)指名加上动作、神态读三句语言。(3)师小结:根据提示语来读人物的语言,是个好方法。加入想象,读起来就会更生动、更形象了。3、孩子们在花园里多快乐啊!巨人为什么要一次次训斥孩子们,一次次赶走孩子们呢?((巨人觉得自己的花园很漂亮,不愿意和别人分享。)你从中体会到这是怎样的巨人?(自私、任性、冷酷;心像寒冬一样冰冷;)(板书:自私、冷酷)(二)探究花园前后发生的变化,理解“没有孩子的地方就没有春天”。1、师生合作读:自私的巨人太冷酷了,他一次次训斥孩子,一次次任性地赶走孩子,是因为他不想和孩子们分享花园带来的快乐。他把孩子赶出花园前后,花园发生了哪些变化呢?【出示课件】(红字男生读;黑字女生读)那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。花园里草翠花开,孩子们的欢笑使花园增添了春意。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。他在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。2、发现对比写法:(1)为什么左边的句子用红色标注,右边的句子用