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培训培训师
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做好工作的三个条件
态度
知识
能力
对工作的看法
可以写出的内容
做出来的行为
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态度:有必要做培训么?
: 市场不是培训出来的,是做出来的.
过去-竞争小,没有人给做培训,
今天-竞争激烈,有人培训,可以加速员工自我成长,缩短成长周期,通过一次培训能让员工明白的事物是他要用一年或更多时间自我摸索才能明白的.
观点
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企业培训为何成为鸡肋?
(一)培训的期望目标过高,夸大了培训的功能和作用。
(二)培训是企业的长期规划,不是短期行为。
(三)培训需要系统性。
(四)培训注重的是结果,不是形式。
(五)培训人才的匮乏
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课程安排
成人学习的心理分析
培训工作流程
培训员必需具备的素质和技能
培训方法与技巧
现场训练
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成人培训学习心理
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成人培训学习心理
一、成人学习心理
1. 速成原则的认知心理
在较短的教学时间内,使学员获得较多的基础知识和基本技能。
2. 学用一致原则的认知心理
成人学员有意注意在认知中占主导地位;只要有吻合他们有意注意的对象,一般能克服困难持之以恒。同时,成人学员学习的职业性特点决定了他们学习兴趣的“指向性”。“职业性”是成人学员有意注意的对象和学习兴趣的目标指向。
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一、成人学习心理

德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线表明:人的遗忘现象在学习新知识以后,会立即以迅猛的速度表现出来,然后渐趋缓慢。成人学员由于纷繁的工作和家务,冲击干扰着学习的时间和精力。所以,成人教育教学中,更需要引导学员学习新材料后进行及时强化和实践应用,以巩固在大脑皮层中的暂时神经联系,建立起必要的动力定型,再转入下一步的学习。
成人培训学习心理
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资料精选原则是指教师在认真钻研教材和深入了解成人学员知识掌握情况的基础上,精选教材内容,进行精炼的讲解。参加成人学习的学员具有一定的实践经验,理解能力与分析概括能力也较强,具有丰富的表象储存,他们会更多地利用已有的知识来理解、学习新的知识,而且他们的学习目标明确、学习情绪稳定。
成人培训学习心理
一、成人学习心理

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成人培训学习心理
二、成人学习的目的
,观点得到别人的认可
,端正态度,寻求新的机会


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