教学艺术冈论.doc

教学艺术冈论.doc:..一、为什么说教学是一门艺术,请从不同角度举例说说你对教学是一门艺术的认识和理解(1)教学之所以被称做是一门艺术的认识。第一、对象的相似。艺术的对象是整个现实世界,但关注的屮心是人,是人的精神世界;教学的对象也是人,而且是青少年一代。艺术讲求深入生活和了解人,这样才能创造出好的艺术作品;教学也讲求深入了解学生,“因材丿施教”才能取得好的教学效果。第二、手段的相似。艺术以语言、动作、线条、色彩、音响等为主要手段来表现思想情感,反映社会生活;教学也离不开这些表现手段,尤其是电化教学手段的广泛应用,使得图象、咅响、色彩等直观因索发挥出越来越大的审美作用。这些因索按照一定的规律进行创造性的结合,就会体现出独特的教学艺术及其风格。笫三、功能的相似。艺术在社会牛•活中有三大功能:认识功能、教育功能和审美功能;教学也具有这三个功能,并藉此促进学生在智力、品徳和情感等方面的全面发展。第四、特征的相似。艺术具有三人特征:形象性、悄感性和创造性;教学也具这三个特征,也要借助各种教学手段把抽象知识形象化、也贵在“动Z以情”,也盂要创造才能。(2)对教学艺术的理解。笫一、教学艺术的创作、表演、欣赏环节都具有特殊性。教学艺术的创作主体是教师,手法是传授、培养和发展,构思体现在备课Z中,内容是表达的方式、方法,产品是有效的教学过程。教学艺术的表演要求教师进行外观行为的综合表演,包括一切语言的和非语言的因素在内,而表演小要考虑伦理价值,即做人的示范,教书育人。教学艺术的欣赏,表现在教师不仅作为学生欣赏的对象,其本身也是欣赏者、感受者。教师欣赏的对彖是有效的教学过程和教学质量。第二、教学艺术比一般艺术更复杂和高超,具有特殊性。它既包括-依据教学规律并结合自己的教学实践灵活加以运用而进行的艺术创造活动,又包扌舌综合运用各种教学方法、手段而形成的技能、技巧,还包括体现教师个性而独具特色的教学风格等。三、一名五年级学生第一次数学单元考考了5分,全班平均分是65分,第二次考了45分,全班平均分是75分。请问:如果你是这位学生的老师,该怎么表扬他?请设计三种以上的表扬方案。答:尽竹这位学生的基础比较差,但该学生的学习成绩确实冇所提高,因此,他希望教师能看到他的进步,更希望能得到教师的肯定与表扬。教师表扬学生时,要注意技巧,为了提高学生学习的自主性,使其继续努力学习并取得更大的进步,教师的表扬方案如下:一、 无声的表扬语言有时对学生的积极性调动作用更大,教师运用赞许的眼神、会心的微笑点头及温柔的抚摸,表达对他们的爱,同时也让学生感受到教师时时刻刻在关注着他们,能让该学生感受到的老师的爱意比十句“棒棒棒,伤滇棒”更能打动学牛,这是心与心的交流、情与情的交融。二、 无声与有声的表扬语言结合。如“哇,你的进步可真大,太了不起了!”“你好能干,继续加汕哟!”(教师同时竖起人拇指),从教师那表扬的语气屮,能增强序牛的荣誉感和自信心,同时让学生对口己的良好表现有一个深刻的卬象,取得更好的表扬效果。三、 通过他人Z口表扬学生。俗话说:“它山Z石,可以攻玉”。假如该学生的性格比较顽固,直接的表扬可能起不到好的效果,可以通过具他渠道來让他知道老师对他的表扬,如通过同学、其他老师或者家人、刖友、亲戚等。当一个比较顽固