科学发展观学习体会.doc

山东师大附小马红梅本学期开始,我们跟从山师大一起开始进行学习和实践科学发展观活动。活动之初,作为一线老师,总觉得科学发展观与我们的距离太远,认为这与领导的工作更接近。学校就是一个列行驶的列车,领导抬头看路把握方向,我们只要跟随就足够了。“火车跑得快,全靠车头带”,发展是否科学似乎与我们关系不大。起初多少有些应付的思想。可是随着学习的不断深入,结合工作实际有了一些新的认识和见解,我发现,科学发展观并非是事不关己的虚无事物与我们,尤其是一线教师特别是一位班主任而言有着密切的关联。通过最近组织的集体学以及撰写心得体会的过程,我深刻地感受到:一个国家坚持什么样的发展观,对这个国家的发展会产生重大影响,不同的发展观往往会导致不同的发展结果。党的十六届三中全会提出了要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展”。我们党提出的科学发展观包含了“以人为本”的本质、“全面、协调、可持续发展”的内容和“五个统筹”的战略布局要求,以及一系列政策措施,构成了一个完整的体系,同时也构建了一个宏大的中国发展战略的新模式。这样的理论对于我们的学校,我们的班级管理都是适用的。学校教育教学的组织出发点和落脚点都在教育对象的培养成果方面,教育评价指标设置应科学合理,应该体现国家教育方针和学生的身心发展规律。学校要发展进步,必须集中每个人的力量。高科技时代,列车也开始提速了,仅仅依靠车头带动恐怕要落伍了,应该给每节车厢都配以强劲动力,这样大家有劲儿往一处使,才能成就学校的美好明天。通过学习,我对科学发展观内涵及其对自身工作的实际意义也有了一些新的认识:首先,必须全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求。坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。全面发展,就是要以经济建设为中心,全面推进经济、政治、文化建设,实现经济发展和社会全面进步。结合我校实际而言,在开学之初就在新学期的计划中有所体现,于我们青年教师而言,学校给予我们成长的良性空间,这既是为了学校的发展,同时又是为了我们个人的发展。作为一线教师,我们的主要工作是教学,本学期教学工作计划中对于一线教师明确提出了发展的计划,也就是我们应聚焦课堂,大练内功,争当业务能手和标兵,要求我们在将常规工作做实做细的同时,积极参加各项培训及比赛,提升教学基本功,不断提升教学技能,发展教学能力。其次,以人为本是科学发展观的核心。科学发展观的核心是以人为本,这是在党的十六届三中全会提出来的。以人为本,就是指以人为价值的核心和社会的本位,把人的生存和发展作为最高的价值目标,一切为了人,一切服务于人。新学期之初,无论是教育、教学还是党建工作,对于我们一线教师的要求就是在自我能力的发展上有所提升。尤其是我们学校是经过认证的ISO9001学校,服务就是我们所要做到的,而我们面对的群体是孩子,这就更要求我们要做到一人为本。再次,制度建设是科学发展观的重心。结合我校实际情况而言,本学期,我们学校在《中小学教师职业道德规范》以及教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》的基础上,结合我校实际情况出台了《山东师大附小规范教师行为的十条禁令》,实际意义就是要我们在