5、小公鸡和小鸭子教案.doc

《小公鸡和小鸭子》的教学设计商水县张明乡后马小学:张会娟学习目标确定的依据课程标准相关要求喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。结合上下文和生活实际了解课文中词语、句子的意思。《小公鸡和小鸭子》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第三单元的文章。本文是一篇生动有趣的童话故事,由两幅彩图,四个自然段组成,通过“小公鸡跟小鸭子一起玩,小公鸡跟小鸭子捉虫吃;小公鸡下河后差点淹死,多亏了小鸭子救了它”两件事,让学生明白同学之间应该互相关心、互相帮助的道理。学情分析一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉,但是不能细致地了解它们的生活习性,所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子,而小公鸡为什么不会游泳。已经初步具有自己独立解决生字词的能力,但在理解词语方面还需要方法的指导,学生能把课文内容读懂,但概括课文主要内容有点困难,仍需要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情感、明白做人的道理。第一课时学习目标:1:会认“快捉急”等12个生字,能正确流利的朗读课文。2:通过学生多种形式的读课文,初步了解课文的主要内容。评价任务:1、针对目标1,设计教学活动,能正确认识“快捉急”等12个生字,能正确流利的朗读课文。2、针对目标2,设计教学活动,。通过学生多种形式的读课文,初步了解课文的主要内容。:1:会认“快捉急”等12个生字,能正确流利的朗读课文。课前积累猜谜语,导入新课。嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(猜一小动物)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(猜一小动物)、读课题3、质疑二、出示学习目标学习目标:1:会认“快捉急”等12个生字,能正确流利的朗读课文。2:通过学生多种形式的读课文,初步了解课文的主要内容。三、初读课文,扫清字词障碍。1、出示自学提示一自学提示一:请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。要求:,借助拼音,读通课文,能背出描写花的词语学生要了解学习目标。目标二:通过学生多种形式的读课文,初步了解课文的主要内容。读准字音,不多字,不少字,不重复;。自学检测一tāhéshuōyě他们小河说话也是tīnɡdekuàizhuō听见飞快地一块儿捉虫子jízhíxínɡsǐɡēn急得直哭不行淹死跟着hūhǎnshēnxìnɡē忽然喊叫身边不信哥哥出示检测一:1指名读,开火车读。去掉拼音读。2说说课文有几个自然段。(有4个自然段)3、把生字宝宝送回课文,再读课文。4小结:四、再读课文,了解课文的主要内容。出示自学提示二自学提示二:请同学们大声朗读课文,并思考:1、学生会读词语。2、学生能说出词语的意思。3、学生能标出自然段序号。结合自己的生活积累理解词语的方法。想一想:课文写了小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方?做了什么事情?结果怎么样?(3分钟)交流反馈:出示第二段内容,指导学生朗读,注意读出小公鸡对小鸭子的关心。出示第三段内容,指导学生朗读,注意读出小鸭子对小公鸡的关心。自学检测二:填一填:本文主要讲了()和()互相帮助的事。()帮助()捉虫子,()帮助()捉鱼吃,还把落水的()救上岸。选字填空他地也()是我的哥哥。春天到了,大()一片生机勃勃。小公鸡说:“我()去。”3、指导朗读指名读。评读、比读、范读、练读、齐读