古诗两首.doc

——《古诗两首》教学设计肇庆市怀集县冷坑镇中心小学周瑞弟一、设计理念:根据低年级学生的学习特点,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生走进“诗园”,感受中华传统文化的丰富内涵。在多种形式的朗读中感悟和思考,产生情感和体验,从而获得思想启迪。进一步了解中华民族的宝贵知识财富,培养民族精神,增强民族自豪感和民族凝聚力。二、教学内容:三年级语文上册《9、古诗两首》三、教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情地朗读古诗,体会古诗的节奏感和韵律美,提高学生的诵读兴趣。过程与方法:通过朗读古诗,使学生理解诗句的意思,感受古诗的意境。情感态度与价值观:体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念,培养学生热爱家乡、珍惜亲情。四、教学重、难点:1、正确、流利、有感情地朗读古诗,从而达到熟读成诵的效果。2、理解古诗的含义,体会诗人的感情。五、教学准备:课件(古诗内容、歌曲、图片、配乐等)六、教学过程:(一)、创设情境,激趣导入。1、听音乐,说感受。师:孩子们,你们喜欢听音乐吗?让我们一起来欣赏一段音乐吧!(出示音乐:《静夜思》)师:请大家用心地去欣赏,用心地去感受。(学生欣赏)师:从你们的眼神就能看出你们用心地欣赏。谁来说说你心里的感受?(学生说感受--教师随机给予评价)师小结:欣赏了这一段音乐,你们都有不同的感想。有人用音乐唱出自己的心情,有人用舞蹈跳出自己的情怀。而古人呢!用一首诗就足以表达自己的思想感情。2、复旧知,揭课题。师:中国是诗的国度,古诗是我国宝贵的文化遗产。老师相信你们一定积累了不少。谁愿意把自己的积累告诉大家?请你把它吟诵出来,让大家分享分享!(指名吟诵)师小结:诗人通过写景、写事等来表达自己的思想感情。我们可以把古诗分为:写景类、思乡类、田园类等等。师:今节课,我们一起走进诗人的梦乡,去感受诗人的情怀。让我们一起去欣赏第九课《古诗两首》。(出示课题:9、古诗两首)(板书课题:古诗两首)【设计意图:兴趣是最好的老师。创设情境,激趣导入,能有效调动学生的积极性,让学生走进“诗园”,初步感受思乡的情怀,使学生自然地进入情境。】(二)、品读欣赏,理解感悟。1、品读古诗,感知美。师:充分的准备是成功的前提。老师给你们一个小小的学习提示。(出示:学习提示)学习提示:1、请选择你最喜欢的古诗,读正确,读流利。2、请动手划划诗的节奏。3、请说说诗意。(教师板书学习方法:读划说)师:请你们在小组内自由地朗读,互相地交流。(出示古诗:《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》)(学生小组学习)老师提示:划好节奏时,请对照一下屏幕上所划的节奏。(出示:古诗节奏)【设计意图:学生根据学习提示品读古诗,充分发挥小组合作精神,让学生当学习的主人,培养学生自主地朗读、合作地交流。】精读古诗,感悟美。(本节课准备了两首古诗,按学生的选择进行学习。)(学生汇报--教师引导--学生朗读)预设:《夜书所见》师:你喜欢哪首诗?请说说你对这首诗的理解?(学生汇报)师:请把你的理解朗读出来。(学生朗读)师:那一夜,秋风吹皱一江水,河面上的月亮不见了。请大家欣赏画面,边看边思考:你听到了什么,看到了什么,想到了什么?(出示:古诗画面和风声)(学生欣赏)师:请告诉大家你听到了什么?(学生汇报)师:诗中哪一句描写了秋风,描写了江水?(出示古诗:《夜书所见》)(学生回答)师:那萧萧的秋风带来了阵阵寒