遏止学前教育小学化之我见.doc

关于遏止学前教育教育小学化的策略
泸州市新马路幼儿园王晓艳
目前幼儿教育迅猛发展,民办幼儿园如雨后春笋般矗立起来,办学规模、办学档次越来越高。但学前教育在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求,企图拔苗助长的现象比比皆是,在幼儿园教学的过程中,我们经常看见幼儿像小学生一样规规矩矩的坐好,听课、练题;前段时间在一所小学的附属幼儿园,看见三个学前班的孩子全部都在背《三字经》,还美其名曰是幼儿园特色。学前教育小学化倾向加重了儿童负担,严重违背了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的要求:“学前教育对幼儿身体健康、习惯养成、智力发展具有重大意义”。如何树立的科学的学前教育观念,及时遏止学前教育小学化趋势,是现在亟待解决的一个问题。
一、我市学前教育小学化主要表现在以下两个方面:
1、是在行为规范方面。要求幼儿象小学生一样遵规守纪,少动少玩。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来,往幼儿头上套。比如对老师要绝对服从,要驯顺听话,不许顶嘴,不许辩解,不得没礼貌;上课要专心听讲,不许开小差,不许玩小动作,不许说话,坐姿要端正,精神要集中,回答问题要举手。这些要求用于规范幼儿的行为十分荒唐。
2、是在学习知识方面。要求幼儿象小学生一样以学为主。不少幼儿园违背素质教育原则,不是组织幼儿从游戏中学习,而是要求幼儿象小学生那样听课,象小学生那样学知识,象小学生那样做作业,办园方向和办园目标严重脱离幼儿实际。
教师讲课则一味向幼儿灌输知识,缺少教具演示,缺少图案色彩,缺少生动的游戏,干巴巴的说教索然无味;课讲完后则要求幼儿做作业,一个字母或一个字抄写十遍甚至一页,还有计算、英语、等等,作业一大堆,幼儿园里做不完,回到家里还要做。幼儿园以学知识为主,本已偏离了正确的办园方向;要求幼儿象小学生那样学习,则更是危害不浅。
二、学前教育小学化的原因分析。学前教育小学化倾向的产生,原因是多方面的。这里面有幼儿园的责任,有家长的责任,有社会的责任,有教育部门的责任。
1、幼儿园办园宗旨不端正。民办幼儿园与公办园相比,无论办园指导思想、规范化程度,还是师资队伍和保教质量,差距都相当明显。大部分民办幼儿园是自负盈亏,并不是真正把培育全面发展的幼儿、促进幼儿身心健康成长作为办园的宗旨,而是一味“向钱看”。各幼儿园为争取有限的生源,多赚钱,各出奇招。有的公办幼儿园受到民办幼儿园的剧烈冲击,办园方式也开始向民办幼儿园靠拢。这些幼儿园一味迎合家长的“不让孩子输在起跑线上”的普遍心理和社会拔苗助长的心理,不顾幼儿的年龄实际、身心实际、接受能力实际而开设一些不该开设的课程,向幼儿提出过高的学习要求,以求幼儿拿出学习成绩来,满足家长的虚荣,并以此作为“办园成绩”向社会炫耀,以提高本幼儿园的吸引力和竞争力;有的幼儿园办了各种特色班:英语、珠心算、快乐语言、神奇数学……有的幼儿园让孩子天天背《三字经》、《弟子规》、唐诗等;有的幼儿园让幼儿学写字、做数学题;还有的幼儿园天天给幼儿布置家庭作业。
2、幼儿园教师待遇偏低,队伍不稳,部分幼儿教师业务素质偏低。近年来,九年义务教育教师纷纷落实了教师绩效工资,而幼儿教师至今没有解决。再加上幼儿教师评了幼儿高级教师之后,想要评中高难上加难,希望为零;这些因素促成了教师的职业倦怠。另外,大部分幼儿园教师编制不够,大部分