姜堰市淤溪中心小学《汉语拼音zcs》教学设计(2)教学讲义.doc

姜堰市淤溪中心小学《汉语拼音zcs》教学设计(2)教学讲义.doc课题zcs教学时数两课时教学内容zcs教学目标1.   学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2. 能读准音节,会读拼音词。教学重点难点1、zcszicisi的正确发音。2、zcs与单韵母的拼读。教学准备卡片第一课时教学程序教学过程教学随感一、创设情境,激趣导入 1、导入:小朋友们,秋天到了,小刺猬家果园里的水果成熟了!瞧!他给我们送来了好多水果那!你们都认识他们吗?再仔细看看,这些水果上可都住着拼音宝宝。(出示苹果、梨、橘子的卡片)。二、借助图片认读zcs ?学生自读,教师领读,指读,正音,:看图说说你看到来什么。(重点引导抓住“字”“词”“丝”三个字发成第一声。强调zcs是平舌音,发音时舌头要放平,这些还是声母,发音时轻而短。)。(同桌互读,小老师领读,开火车读),记忆音形预设:半个8字sss三、游戏互动,快乐学习第一课时的教学比较的简单,重点抓好学生的发音,这节课的平舌音,让学生单独认读时,发音还是比较到位的,但和翘舌音的音节合在一起认读,舌头的位置怎么摆放,学生还需要练习。学生动手动脑来摆摆zcs的样子。请学生上台演示。四、认识zicisi,:zcs还有几个兄弟,见小朋友们玩的这么高兴,也想来和大家叫朋友?我吗欢迎吗?。当我们叫他们名字时要教的稍长一些重一些。老师叫一声,你们回一声。(对比读,抽读):zicisi想和大家玩个游戏,他们把四声小帽子给带上了,要考考小朋友,你们还能叫出他们的名字吗?指名学生按顺势读,其他学生跟读。自由朗读。指名学生跳读,对比跟读,有错的纠正。四、:zcs和小朋友们玩了这么久,他们都累了,想回家了,我吗一起把他们送回家好不好?,几笔完成。注意点:zcs都住中格。教师板书范写。重点教学s:从右边起笔,先向左半边,再向右半边,像个阿拉伯数字8,注意不能写歪。五、学生抄写zcs第一次接触整体认读音节,学生能够从老师的嘴型和发音中准确辨别整体认读音节,或者是声母。板书设计zcszicisi第二课时教学程序教学过程教学随感一、复习检查1.“开火车”认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。:打乱顺序读zi、ci、si的四声。二、:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰。”(1)分别出示:za  ca sa (2)让学生尝试拼读,不作要求。。(1)出示课文插图,引导观察:图上画了什么?擦窗扎辫子洒水将三个音节贴在相应的图上,同学拼读2)指名拼读音节cūxì,说出声母和韵母分别是什么?两个音节连起来是什么词?教学生逐字拼读,再连读。看图说词义(3)教学zǔfù。指名分析音节并拼读。理解词义。。(1)出示课文“擦窗”的插图。指名说说图上画了什么?(2)引导学生将cā、zā、sǎ组成词语三、。。平舌音声母的拼读,学习效果也比较不错,结合书上的图画,以及生活中孩子熟悉的词语,学习的兴趣比较高涨。四、作业: