中学生学习倦怠结构研究.pdf

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中学生学习倦怠结构研究
胡俏! 戴春林!"
(!浙江永康第二中学,永康,#"!$"#)("浙江师范大学心理系,金华,#"!$$%)
摘要依据倦怠理论文献、访谈和问卷调查,提出我国中学生学习倦怠的概念结构。通过对%$$ 名中学生学习倦怠问卷的探
索性因素分析和#&’名中学生学习倦怠问卷的验证性因素分析,结果表明中学生学习倦怠是由情绪耗竭、学习的低效能感、师生
疏离和生理耗竭四个因素构成。
关键词:中学生学习倦怠学习倦怠问卷
有效样本数为%$$ 人,其中,男生"$’人,女生!1# 人;初一&!
! 前言
人,初二 E& 人,初三&1 人,高一’$ 人,高二’G 人,高三&& 人;
倦怠(()*+,)-)研究一直是心理健康领域的热点问题。正式施测为%#" 人,有效样本数为#&’人,其中,男生"$$ 人,
.*/)(/+(/*0/* 在!1’% 年首先提出倦怠的概念,认为倦怠是一女生!&’人;初一&& 人,初二&$ 人,初三&% 人,高一 EG 人,高
[ ]
种慢性疲乏症、抑郁和挫折感! 。随后,2345367 等认为工作二 E& 人,高三&# 人。
[ ]
倦怠是一种精神疲惫和情绪耗竭的状态" ;87/*+944 认为工" #" 编制程序
作倦怠是一种因工作环境恶化所造成个体认知消极化的过依据现场访谈与开放式问卷,编制出学习倦怠问卷调
[#] 查。使用统计软件进行探索性因素分析和
程。:9+/4 等人认为工作倦怠是在工作中由于长期过分投?:??!! H$ I2J?E H
[ ] 进行验证性因素分析。
入情感需求而造成身体、情绪和精神的耗损状态% 。2345367 $
等人最初认为工作倦怠主要出现在服务行业人员中,他们从" #$ 问卷项目的选择
情绪耗竭、乏人性化和个人成就感降低三个维度探讨工作者在国内外工作倦怠的理论基础上,对"& 名中学生进行
学习过程中遇到的倦怠问题现场访谈和对名中学生进
与服务对象之间的相互作用,并编制了 2;< = >??( ***@7/ !’&
行开放式问卷调查,从身体、情绪和认知三个方面收集学生
2345367 ;)*+,)- <+A/+-,*B = >)C3+ ?/*A96/4 ?)*A/B )量表。
学习倦怠的项目,编制出初次中学生学习倦怠问卷,共
?673)D/59 等人研究发现工作倦怠现象同样存在于非服务行业!$$
[ ] 题,问卷采用五点计分方式。问卷的初次测试的样本情况如
人员中 E ,在 2;< = >?? 量表基础上,编制了 2;< = F?
前所述。
(2345367 ;)*+,)- <+A/+-,*B = F/+/*35 ?)*A/B)量表。该量表包括
三个维度:情绪耗竭、讥诮态度和低职业效能感。通过项目分析删除一些质量不高(题项与总分相关在
倦怠现象不仅存在于职业人士之中,学校学生的学习倦$ H#E以下)的题项,因素分析采用主成分分析法