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心理科学 2001 年第 24 卷第4 期 4 7 9
以产生式为单位的工作记忆容量研究
杜建政等忠义刘国学
(中国科学院心理研究所,北京 100101) ()
(它)们就能有效地解决相应的间题(转引自朱新明、李亦菲
1 前言
等,1998),
工作记忆容t ,始终是工作记忆研究的主要方面之一。
2 方法
早在 1974 年 Baddeley 和 H itch 就采用分心作业的方法,对
此进行过实脸研究。他们发现,被试在记忆中负载 0- 2 个 2 1 被试
项目时,推理作业(作业较简单)几乎没有受到干扰。但当被河北师范大学和河北经贸大学本科生 24 名,均为男性.
试裕要记住 6 个项目时,推理时间从 秒(记忆负载 0 个年龄21- 23 岁。被试了解中国象棋的行棋方法和粗浅规
项目) 秒:如果要求快速作出推理判断,则被试能则,据被试自己估计,累积下棋时间不超过 200 小时。用较
够回忆的项目仅为3.,个。常见的例和、例胜、绝杀棋局进行侧验,确定被试不具备这些
D enem an 和Carpenter(1980),也投有组合杀着的能力。
记忆容I 的个体差异进行丁研究。在实验中,他们要求被试 2 _2 材料
阅读一系列无关的句子,《适情雅趣》(徐芝选、陈学礼校,)中
句于的最后一个词。研究者的目的在于确定被试能够成功选取(或修订)无变着的连照杀局 6 谱,盘面棋子数目分别为
回忆最后一个词的句子的最大数量。结果发现,在大学生
14("蛇龙混海’、修订“江心下钩"),18(修订“镇压远庭”、修
- 个。订“下车伏i8 ").22(“龙翻潭底”、’).结局均
T rick 和 Pylyshy(199)在实验中,要求被试对一些小
为红方在第 7 个回合中取胜。象棋一副,棋子直径为
项目(如小圆点)计数。他们发现,对于 1- 4 个小项目,被试
3 .4cm , x 2SA N Y O 录音机一台。
通常每增加一个项目,反应时间约增加 40- 120 毫秒;而对
2 3 程序
于 5 个以上的项目,则每增加一个项目,被试的反应时间要
实验采用单因素组内设计。自变f 为盘面棋子数目,分
增加250 - 350 庵秒。,被试把握4
3 个水平;因变量为被试指出的着法数目。
于注意范围之内,进行加工;而当
首先用录音机向被试呈现指导语:“棋盘上是一则象棋
项目数11超过4 个时计数过程中就需要转换注意,进行序
残局。,并判断黑棋如何
列加工。Trick 和Pylyshyn 还进一步发展了“多目标迫踪”
回应。请您用手指出行棋的次序,但不能移动棋子。希望您
(m ufti-bjectracking)范式;在计算机视屏上同时呈现许多圆
能更多地预见棋局的进展。在您指出的着法不正确时,我们