优化21世纪素质教育者群体智力水平结构研究.pdf

1: M. 科学 2003 年第 26 卷第 5 期 9 4 3
优化 21世纪素质教育者群体智力水平结构研究‘
崔立中帝命
(忱阳大学师范学院教育系,沈阳,110015)
上图可见:中上、优秀、极优三个智力等级,师范新生均
1 问题与方法优于理论分布:中下、边缘、弱智三个智力等级,师范新生均
伴随着以全面推进素质教育为核心的第三次全分布横跨边缘到极优的
工作会议的胜利闭幕,为 21 世纪培养合格的、优秀的素质教各个智力等级。
育者的重任,便异常紧迫地摆到了师范教育的面前。今天的衰 2 大学初与三年级 C RI洲验智商均谊比较
师范生将是21 世纪实施素质教育的主力军,他们自身的素统计量
质如何? 为了让他们能够胜任明天的素质教育,他们自身应人学 32 1 0 5 .90
该具备什么样的素质? 今天对他们的素质教育又应该怎样三年级 16 1 14 .96 92..8402
进行? 这显然是一个十分复杂的课题,需要分解开一个问题
表 3 一年级与五年级 ZS 翻验智商均值比较
一个间题的探讨,然后再进行综合性的研究。我们正是基于
这种思考,分析了自88 年以来沈阳市师范学校十一届师范统计量
生的心理素质档案,而本文则针对其中智力档案所反映的作一年级
为未米素质教育者的师范生群体智力水平结构等问题,以及五年级::: {::,;: ::::
这些问题对师范生素质教育的启示,做一点初步的探讨。上两表可见,经过 3- 5 年的师范教育,学生毕业前智商
本项研究采用档案比较法。样本全部取自沈阳大学师均值大致稳定在中上智力等级。
范学院心理咨询中心开发的学生心理素质档案计算机管理 2 4 师范生群体智力水平结构的发展变化
系统,共获得样本 2371 个。其中建立智力档案所使用的是 516
3 8 . 7
上海华东师大李丹等修订的《瑞文测验联合型(CRT ))(以下日0
,
简称CRT 测验)、《中小学生智力筛选测验》(以下简称Z5 测 5 .4
勺胜
验)。成绩评定使用的是本系研制的记分软件。 dU 广
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2 .3 师范生整体智力水平的发展︸
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比较研究从整体智力水平和智力水平结构两个角度进行。走
.03 , . 。一‘6
2 结果智力等级
_-1lo0 弱智中等中上优秀极优
2 1 师范新生整体智力水平
襄 1 + 一届 2371 名师范新生留商均值图 2 九三届入学与毕业留商水平分布比较《% )
统计最
ZS 测验 109 .50
C R T 测验 10 9 .6 3 ::,:
参考总体 10 9 .57
上表可见,平均智商师范生群体高于普通人群(IQ =
100)近一个智力等级气已经接近了中上智力水平。
师范新生群体智力水平结构
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口图 3 九五届一年级与四年级智商水平分布比较(% )
40
内0
J 两图均可见,曲线明显右移,表现出倾优发展趋势。其
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乙中“中上一优秀一极优”生的百分比,% 发展到
.0
L 63 .2 % ;