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魏书生班主任工作漫谈
班主任工作漫谈---献给青年班主任
自序
我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长
能力的机会,吃了大亏。“人生七十古来稀”,这是古人的看法,现在咱们中均寿命已经到70岁了。咱们国家正在普及九年义务教育,一个人读1年学前班,再念完9年书,即使不上高中、大学,也有10年光阴是在班级中度过的。10年,占了一般人生命的七分之一。
,是人生意志品质形成的10年,是人生智力才能发展最快的10年,是人生变化万千的10年,是决定一个人今后命运的10年。
班级、班集体,人们生于斯,长于斯,变化于斯。在其中时,关心她,爱护她,为她吃
苦,为她的荣誉奋斗。离开她后,留恋她,想念她,回忆她,魂牵梦绕见到她……。这怀念
的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷,非但没有消失,反倒经年累月,越积越深。许多人
愈到老年、晚年,对其思之愈切,念之愈深。
班级和人生维系得这么紧密,班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。
班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸。
班级像一条挺长的船,乘着它,人们越过江河湖海,奔向可以施展自己才能的高山、平
原、乡村、城镇。
班级像—个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着;互相鼓舞着,照顾着,
一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向了社会。
我常常觉得班级更像一个小社会,社会上有什么,一个班级便可能有什么。学生们走出
家庭,通过在这个小社会实习,才具有了一定的适应大社会的能力。
既然是社会,就有一个管理问题。
管理得不好,就像“无命”运动期间那样、林江政客,胡作非为,挑动同胞反目,兄弟为
仇,空谈理论,不干实事;许多好人欲干不能,欲罢不忍,想有所为而不能为,以致在一片
形势大好的颂扬声中,国家经济到了崩溃的边缘。
管理得合理,便能像党的干一届三中全会以来这样,神州大地,万物复苏;邻国和睦,
人民互助;生产建设,热气腾腾;内陆沿海,到处是实干家施展才能的战场,只要有弄潮的
本领,随时都能跃入市场经济的海洋。
社会如此,家庭如此,企业如此,机关如此,
题。管理得不好,大家在堡垒里拼命战斗,内部先在窝里斗得头破血流,何谈发展自己,何
谈超越别人。,互助协作,合力大于分力之和;每个人都
发挥了潜力,多做了事,集体增强了实力,超越别的国家,超越别的集体才成为可能。
天津中学彭伏虎整理
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魏书生班主任工作漫谈
我教了近18年书,当了17年的班主任,可惜,我不能倾全部心力于班级工作,就支付
给班级管理的时间而言,我是个不合格的班主任。这l7年中,
了7年多书记兼校长。
除此之外,我还做了以下一些实事:
分别为我所任的30个社会兼职(例如;全国教育科学规划领导小组成员、全国中语会
学术委员会副主任、全国中学学习研究会理事长等)尽一部分责任。
在国内外的海、陆、空中跑了40多万公里路,参加各种会议、讲学,办各种杂事。
在全国除台湾、澳门、青海以外的29个省、市做了550多场报告。
在全国26个省、市、自治区讲公开课480多次
接待全国28个省、巾、自治区的36000多人次来校听课访问、指导。
处理了11000多封国内外来信。
写了210多万字的日记,发表了84篇文章,,l本
专著。
我象个埋头种他的农民,我喜欢在自己班级的田地里耕作,但又不能不到别的地里去干
活,这自然挤占了我本来可以用于班级管理的时间。
尽管如此,我的我的一届又一届的学生们都能够顾全大局,紧密团结,互相关心,互相
帮助,没有在堡垒里战斗,而组成了一个战个的堡垒,大家形成合力,取得了大于分力之和
的效果。
不少青年教师问我:“?”
我说:“主要靠两大点,一小点。两大点,一是民主,二是科学;一小点就是引导学生练
气功。”
“您能说详细一些吗?您写成一本书该多好!”许多青年教师这样向我建议。近l0年来,先
后有十几家出版社的同志催我把这本书写出来,我总觉得不成熟,便拖着。催的人越来越多,
不好再拖了,半年前便开始写。
我想,自己写的是—本记录自己怎么做的书,不是告诉人家怎么做的书。为了让青年班
主任读起这本书来,能够轻松一些,于是许多篇章便像同读者谈心似的,平时,怎么想了,