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学校办学理念:学校文化品牌建设的向心力2009-07-31 21:53:42| 分类: 学校办学理念 | 标签: |字号大中小 订阅学校办学理念:学校文化品牌建设的向心力木末芙蓉在现代社会中,多元文化的冲突、融合与价值选择已经成为每一个民主开放国家面临的重要问题,基础教育的“文化战略”意义日渐凸显。学校如何在纷繁复杂的、多元的文化背景下选择符合自身发展条件的文化元素,选择能够引导学校全体成员沿着符合价值主流方向发展的文化内容,在整体统筹的基础上,采取扎实可行的举措,为学校植入独具特色的文化内涵是学校文化品牌建设的首要问题。一、学校办学理念的内涵与基本特点学校办学理念也常常称之为“教育理念”、“教育思想”或“办学思想”,也有人称之为“学校教育哲学”。学校办学理念是学校对办学实践的理性思考和理想追求,是办学信念的集中体现。具体地讲,是学校对为什么而存在、应当做什么和应该怎么做等基本问题的理性思考,体现着学校对教育的理想追求及对办学过程中教与学、发展与改革、理想与现实等基本关系的价值信念。具体来说,体现以下几个特点:。这是办学理念的目标特点。办学理念包含着学校发展或学生发展的目标性内容,反映着办学者对学校发展或学生发展的理想追求。。这是办学理念的认识方式特点。办学理念是对办学活动全局性、宏观性、整体性的理解和把握。。这是办学理念的功能特点。办学理念不是纯粹的观念,它渗透到学校教育教学的各个方面,融于办学实践并指导办学实践,具体化为学校的校训、校风、教风、学风等。。这是办学理念的内容特点。由于办学环境、面临的问题、办学经验及信念等差异,办学理念也往往不同,甚至表现出学校的鲜明个性特点。先进的办学理念应立足学校实际,继承学校的优良办学传统,体现时代精神要求和积极的文化价值观。。这是办学理念的结构特点。办学理念主动适应学校及其环境发展,能够在一段时期内甚至很长时间内指导学校的办学实践,但又要根据时代的发展变化而不断创新。二、办学理念的价值诉求与理性建构(一) 。办学理念的转变和创新,意味着人们将以新的眼光重新审视和认识学校形象,以新的范式重新把握和建构教育体系,以新的方式重新组织和拓展教育活动。因此,办学理念具有导向功能,能积极指引学校在理想和信念指导下整体把握办学活动。,就会对其产生一种自觉的规范约束作用,并内化到心灵深处变为一种行为准则体现在行动上。因而办学理念能凝聚人心、构筑学校精神,具有召唤功能。对学生而言,文化浸润而“育”成的品性,往往是深深镌刻于他们的内在生命之中,影响持久而深远。,它既要考虑学校的历史传统,又要考虑教育的时代精神。随着学校开放程度逐渐加大,学校与周边社区、进而与整个社会之间的交流日益频繁,使得学校肩负文化资源辐射和文化反哺的职责,办学理念进而成为先进文化和积极价值的辐射源。,是学校文化品牌建设的核心识别要素。办学理念对内作为学校文化品牌的内核与灵魂,对内能凝聚人心,构筑学校精神,对外作为一种“品牌理念”,能够起到传播推广,寻求价值认同的作用,是人们认识、辨别学校