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艺术教育
歌唱艺术中的情感表达
■潘赫
鲜明歌者与听众间形成了强烈的共鸣其歌声的感染力也就
一、深刻理解作品
越强。斯坦勒说过“对于一组音调构成意象是歌唱者才能的
我们对待曲目大多是在节奏、音准、音高方面去练习而一个重要组成部分。如果缺少这一点那么这个学生就永远不
忽略了对伤口的理解。我认为拿到一首歌曲首先应将歌词反能成为一位艺术家。”因此没有美好的想象就没有美好的歌
复朗诵几遍了解作曲家所表达的思想感情、作品反映的时代声也就没有好的歌唱只有当歌唱艺术中融入了丰富的想
背景、从整体上把握作品并深入理解歌曲的感情发展再根据象才能使歌唱者的表演更加生动、逼真。
音乐的表现规律、充分地表现歌曲。演唱者对作品理解的越
三、歌唱者对作品的二度创作
深在演唱时表达则越准确、越完善。
如演唱玛斯卡尼创作的歌剧《乡村骑士》中的咏汉调《你当歌唱者用心灵去体验作品中所刻画的人物形象、表达
知道吗好妈妈》这首作品剧情描写的是男主人公图里杜背的思想内容使内心产生强烈的共鸣时才能进入二度创作。
弃了与自己相爱的姑娘桑图扎同前女友洛拉重续旧情最后这个艺术再创造的任务就是歌唱者对声音以及内心的音乐形
图里杜与洛拉丈夫决斗结果被杀。咏汉调《你知道吗好妈象的把握通过想象和实践来完美地表现歌曲的思想和情感
妈》这一唱段正是桑图扎向图里杜母亲哭诉图里杜的始乱终让自己独树一帜的演唱风格、特点赋予作品以生命力。很多歌
弃以及自己的不幸遭遇歌词中女主角哭诉般的呼喊着“我唱家都强调“用你的心去歌唱”这对于音乐再创造是十分有
已失去了爱情得不到别人的尊敬洛拉、图里杜再相爱我却益的。
在哭我痛苦”表现出女主人公对男主人公这样不忠的行为例如在处理《春思曲》这首歌曲时在表演中不能从头至
的痛恨与憎恶以及自己被抛弃的郁闷、痛苦的心情。如果歌尾都是伤感、悲痛的角色刻画而是从心境深入到悲伤的情绪
唱者不理解歌曲中女主角悲痛哀婉的背景很难表达准确的和情感最后发展到女主人公恨不得自己变成一只杜鹃飞到
真实情感也激发不了听众对其人物的同情与怜悯。她丈夫身边的孤独而惆怅的心情。这首歌曲的情绪和情感变
化对比比较明显这种变化和对比生动地呈现出妻子思念远
二、情感想象的运用
方丈夫的情感动态。歌曲第一乐段描绘了在寂静的春夜里
任何一种艺术创造都离不开想象与联想音乐的魅力在主人公由于思念丈夫无法入睡以及清晨时不愿梳妆打扮的慵
于能给人一种驰骋想象的空间。想象是人脑对已有表象进行懒、无奈的心情演唱时要用连贯、柔和的声音线条并保持声
加工改造而形成新形象的过程是思维活动的一种特殊形式。音的高位置以刻画人物内心的孤独。第二乐段前半部分表
所谓歌唱的情感想象是