《燕子专列》教学反思5篇.doc

《燕子专列》教学反思5篇.doc:..《燕了专列》教学反思5篇篇一:《燕子专列》教学反思刚学完《燕子》一课,孩子们述沉浸在对这只小鸟的喜爱Z情中,此时趁热打铁,学习《燕了专列》一课应该很有积极性,再加上如今春光灿烂,燕了从南方赶来增添了无数生机,孩子们白然对这活泼机灵的鸟儿不陌生,反而更多了一份亲呢,这可为上好这节课打下了良好棊础,为此我信心百倍。果然不出我所料,开课就很顺利,孩子们対题目就很感兴趣,舒适的空调火车居然装了一车燕子,这真是不可思议的事情!小小的悬念一产主,兴趣随之而來,我和孩子们一起走入了这个和燕了有关的感人故事之屮。木课的教学目标很明确,一颗爱心贯穿全文,就是要让孩了们从故事的字里行间感受到人们为保护燕子所表现出来得博大爱心。因此课堂上我所设计的环廿并不是很多,主耍采取以读促情的方法來达到预期FI的。学生也在我的逐步引导Z下感受、领悟,从而上升到情感。当燕子遇到了麻烦,濒临死亡之际,孩子们读起來语调低沉,似乎被这恶劣的环境感染,心情非常沉重。于是有孩子说:“这天气来得A突然,小燕子一点准备都没有,真是没有想到它们就要死了冇的说:“小燕子能吃的昆虫都冻死了,它又冷又饿,再加上飞了那么长时间,真可怜啊!童心的善良由此可见一斑。此时,孩子们对燕子的爱蒙上了深深的同情。难道眼看着燕子就这样死广?紧接着我话锋一转,马上宣布了瑞丄政府的决定,孩子们欢呼雀跃,看着他们的鬲兴劲,我迅速让学生在文中找出政府决定好好读读,读后又通过小组合作讨论出怎样代表瑞士政府去向人们呼吁,现场肓播。孩了们有的当播音员,有的当电视主持人,热情洋溢H•激动万分地向人们呼吁倡议:救助燕了吧!不同的话语表达了同样的心境,甚至于有的孩子并不是呼吁,而是告诉人们这世上如果没有了燕子,生态的平衡将会遭到破坏,害虫将无法消灭……此处的教学将孩子们対燕子的爱上升到了环境保护的层次,真是一个突破,我分外鬲兴,孩子们的表现真棒!随之而来的就是怎样解决木课的教学难点,即领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。我主要來抓重点词句,反复朗读來感受。孩子们从那些帯点的词语中体会到了人们寻找燕子的焦急,体会到了人们不畏严寒的高尚品徳,从小贝蒂在皑皑白雪的山间岩缝中的寻找都深深体会到了瑞士人民对小小燕了的真挚热爱!此刻我并没有要求学牛按着课文顺序來一段段读,而是讣他们选择自己最感动的句子或段落来读,勿需我强加给他们什么样的感情,孩子们已经读得声情并茂,因为他们已被爱深深感动!列车开动了,燕子要走了,带走的是一颗颗浓浓的爱心,留下的是人与动物的永恒友情,最后我留给孩子们的只有一个问题:“如果你是得救的燕子,你是什么心情,你会说什么?你还能讲一个这样的故事吗?”这正是这个感人故事所要呼吁的主题,孩子们悟出來了:亲爱的人们,感谢你们所做的一•切,人与动物是朋友,应该和谐相处!全文结束了,我的教学也接近了尾声,但所有的爱之曲已随着和谐之音奏响了,永久地吟唱!篇二我由于是临时接任三年级教学任务,所以在上每节课前都会很认真地做好课前准备工作,经常听黄平老师和李芳芳老师的随堂课,从中总结学习。《燕子专列》是三年级下册第二组以爱护坏境为专题的一组课文中的其中一篇精读课文。这篇课文讲述的是和燕了有关的一个感人的故事,反映了人