小数的大小比较 小数的移动 应用题.doc

小数的大小比较+小数的移动+应用题龙文教育一对一个性化辅导教案学生年级四年级次数第次科目日期2016-4-20时段15-17课题统计+数学广角+期末复习教学重点合理安排时间、条形统计图教学难点合理安排时间、条形统计图教学目标合理安排时间、条形统计图教学步骤及教学内容课前热身:1、检查学生的作业,及时指点;2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容。3、课前小测二、内容讲解:三、课堂小结:带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结四、作业布置:布置适量的作业学生课外进行巩固 管理人员签字:日期:年月日作业布置1、学生上次作业评价:○好○较好○一般○差备注:2、本次课后作业:课堂小结家长签字:日期:年月日课前小测:(40+8)×25125×(8+80) 99×38+381+3+5+7+......+49租车费用问题有100人的旅行团准备租车外出旅游,有三种车辆可以选择,大客车每辆160元,限乘18人,面包车每辆120元,限乘12人,小轿车每辆50元,限乘4人,如果你是领队,请设计一种最省钱的方案。小数的意义与性质:小数每相邻两个单位之间的进率都是()(1),9在()位上,它的计数单位是();3在()位上,它的计数单位是();这个数是由()。(2)小数部分的最高位是(),整数部分的最低位是(),它们之间的进率是()。(3)小数部分最大的计数单位是()。(4)小数点右面第二位是(),它的计数单位是(),左边第二位是(),它的计数单位是()。(5)小数一定比1小吗?()举例(6)比1小的小数,它的整数部分一定是()。(7)大于7小于8的小数有()个。(8)大于7小于8的一位小数有()个,二位小数有()个。(9)();()。(10)(),有()。(11)由4个百、8个十、5个一、9个十分之一、6个百分之一和3个千分之一组成的小数是()。(12),()。判断:因为整数部分离小数点越远,计数单位越大,所以小数部分离小数点越远,计数单位也越大。()小数大小的比较知识点小数大小的比较方法与整数的大小比较类似,都是从高位到低位进行比较。题型:(1)下面的□里能填哪些数字?6.□8>>□巩固练习:比较大小:□□□□□□16(2)。(3)将下列数量从大到小排列。(三)小数点位置移动引起小数大小的变化知识点:小数点向右移动一位、两位、三位……,小数就扩大到原数的10倍、100倍、1000倍到原数的10倍、100倍、1000倍;小数点向左移动一位、两位、三位……,小数就缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……。反之,要把一个小数扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……,小数点就向右移动一位、两位、三位……;要把一个小数缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……,小数点就向左移动一位、两位、三位……。题型:(1)()是62。(2)把59缩小到()。(3)(),原数就扩大到()。(4)()到原来的()。(5)÷10=()×100=()÷1000=()(6)把一个小数的小数点先向右移动两位,再向左移动三位,得到的数是原数的()。(7)××÷÷100小数和十进复名数的相互改写。根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。(四)名数改写知识点:带一个单位的数叫做单名数;带两个或两个以上单位的数叫做复名数。巧用天平平衡的原理改写名数:先观察要改写的名数单位发生什么变化,如果单位变大,为了保持等式相等,数就要缩小,反之如果单位变小,为了保持等式相等,数就要扩大;然后再按照单位之间的进率判断数是扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……,还是数缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……;最后再把小数点向右移动一位、两位、三位……或者向左移动一位、两位、三位……。题型:=()厘米()平方米=1460平方分米5070千克=()=()千克1吨25千克=()吨52米4厘米=()米(五)求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。知识点:用“四舍五入”法求一个小数的近