肚子里的故事教案x教学幻灯片.docx

肚子里的故事教案x教学幻灯片.docx《肚子里的故事》教案李家畔小学尹辉一、教析分析:本课教材以童话故事为切入点,唤起学生的想像,培养学生由感觉到“知觉”,从而了解未知神奇世界的内部规律。“小木偶进入鲸鱼的肚子”,“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”是学生成长经历中听过的童话故事,以此引发学生对事物内部构造,事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。教材中的《马妈妈和它的孩子》、《在大鱼肚子里跳绳》、《在大鱼肚子里游泳》,让学生发挥想像,体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头表达,加深对事物之间关系的理解;《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》则进一步启发学生发挥想像力,运用各种材料对事物形态、色彩、装饰的创意表达。二、教学目标:1、能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;能运用夸张变形,组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。2、通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生想像力与审美能力。3、情感与态度:在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。三、教学重点:能描绘事物的形态、细节、色彩、特征、并能进行简单的画面装饰。四、教学难点:能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。五、教学准备、课时数:多媒体课件、范画、彩笔等,2课时。六、教学过程:(一)、故事导入:(激发学生学习本课的兴趣)同学们,老师在小的时候听过一个很有趣的故事。《小木偶奇遇记》,不知道同学们听过没有?下来老师把这个故事讲给大家听。故事:在很久以前,有一个老木匠找到了一段神奇的木头,他用这块木头制作了一个会说话的小木偶,小木偶叫他爸爸,小木偶经历了许多磨难,与爸爸分开了,他在寻找爸爸的途中,掉进了大海,被一条大鲨鱼吃到了肚子里,他哭着、喊着:“救命啊!救命!有人能救我吗?”“你要谁来救你,我是条可怜的金枪鱼,你是什么鱼呢?”“我不是鱼,我是个木偶”小木偶回答。就在小木偶和金枪鱼说话的时候,小木偶突然看见远处闪烁的小亮光。他要去看看,勇敢的小木偶在漆黑的鲨鱼肚子里摸索着,一点儿一点儿地向小亮光靠近。那亮光越来越清晰,小木偶终于走到了那个地方,那儿摆着一张桌子,桌子上放着一个绿色的玻璃瓶,上面插着一支燃烧的蜡烛,桌子旁边坐着一位老爷爷,他正在吃一条活鱼。看到老爷爷,可怜的小木偶高兴极了,他张开双臂,扑过去紧紧地搂住老爷爷的脖子,大喊起来:“啊,亲爱的爸爸,我终于找到您了,”小木偶激动得快要哭了,老爷爷起忙揉了揉眼睛说:“你是我可爱的小木偶吗?”“是的,哦,亲爱的爸爸,我好想你呀,我们赶快逃出去吧!”小木偶背上他爸爸穿过鲨鱼的肚子,小心地爬过鲨鱼的喉咙,来到它宽阔的嘴巴那儿,他充满自信地“扑通”一声跳入海里游了起来。大海十分平静,星光灿烂,他们此时快乐极了。小木偶经过了一系列的考验之后,变成了一个真正的男孩子,聪明、伶俐、漂亮、因为上天会把“最幸运的福”赐给听话的好孩子。在海底深处,那可怕的大鲨鱼的肚子里都发生了如此美妙的故事,那么其它动物的肚子里会不会也有一些有趣的故事呢?(板书课题:肚子里的故事)(二)、趣味讲授:1、欣赏:大屏幕出示一些动物肚子里的故事图片,逐一分析讲解。(1)从发挥想像力、创意表达讲起:如:熊猫肚子里的故事。熊猫吃了许多的竹子,小画家想像在它的肚子里有一个可爱的男孩和一个漂亮的女孩正在玩火