培育文明风尚教师责任大(娴).doc

培育文明风尚教师责任大(娴).doc:..培育文明风尚教师责任大做精神文明建设的带头人胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“建设和谐文化,培育文明风尚。大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想,以增强诚信意识为重点,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好的社会环境。”从总书记的讲话中,我们更清醒地认识到,党的十七大将社会主义精神文明建设,把对加强青少年思想道德教育,提高到社会主义核心价值体系的高度。关系到国家的兴衰和社会主义事业的成败。因为如果忽视文明风尚的培育,放松对青少年思想道德教育,我们的社会主义就会失去理想和目标,失去精神的动力和战斗的意志,就不能抵制各种不健康因素的侵扰。在“建设和谐文化,培养文明风尚,加强青少年思想道德教育中,学校是主阵地,教师是带头人。教师担负着特别重要的责任。这是党和国家对教师寄予的殷切希望,是全国亿万人民对教师的信任和嘱托,我们应该感到光荣和骄傲。我们工作的对象是广大青少年,担负着中国特色社会主义建设重任。能否将青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有创造能力的劳动者和接班人。我们教师有义不容辞的责任。如果教师只教书不育人,只讲“文”不传“道”,只管课内不管课外,只管校内不管校外,只顾正人不顾正己,只顾学生“成才,’不顾学生“成人”,只管知识灌输,不管素质培养,只图急功近利,不管能力提高,就不能完成精神文明建设的任务,更谈不上“建设和谐文化,培育文明风尚”。教师教育青少年一方面是通过课堂教学来实现的。在课堂教学中,教师除了担负向学生传授知识、技能、发展学生的智力,培养学生的能力的任务外,还承担着培养学生良好的思想品德,增强学生的体质等任务,对学生进行世界观、人生观、价值观、伦理道德、社会观念、政治素养、法制观念、群体意识、生存本领、审美观念、体育锻炼、生理卫生和心理卫生等方面的教育。这些内容有的渗透在课文内容中;有的则表现在教师的言谈举止上,直接或间接地影响学生,对他们进行直截了当的教育或潜移默化的熏陶。如果我们只重视传授知识,