《在海中永生》教学设计.doc

课时目标:通过课前自学及老师介绍,了解邓小平爷爷生平功绩和贡献,并在学习课文的过程中初步感受一代伟人的人格魅力。正确、流利、有感情地朗读课文,精读第一段,初步理清文章脉络,了解文章主要内容和思想情感。在课前自学字词的基础上,做到会写本课一类生字,能够认读含有生字的词语,并进一步理解词语意思,感悟词语所包含的思想情感。教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文,精读第一段,初步理清文章脉络,了解文章主要内容和思想情感。在课前自学字词的基础上,做到会写本课一类生字,能够认读含有生字的词语,并进一步理解词语意思,感悟词语所包含的思想情感。课前准备:自学提纲:四步预习。完成《补充习题》第一题、第四题的1-3小题,阅读拓展阅读。通过网络、书籍等媒介,简单了解邓小平及其贡献。多媒体课件。教学过程与内容:检查自学及反馈:1、课前板书课题,请同学们齐读课题。2、出示课时目标,请课代表汇报自学情况。二、了解伟人事迹,创设学习情境:1、检查自学题3:谁能说说你所了解的邓小平?2、教师总结介绍:是的,他可以说是中华人民共和国的开国元勋了(出示简介)——参加过抗战,亲历过中华人民共和国的成立,也曾经在“文革”中遭受打击;他也曾是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要领导人之一,在他的名字后面常常连缀着一个个为人仰视的职务:中共中央政治局常委、中共中央副主席、全……然而,他本人却这样定位自己:“我是中国人民的儿子,我深情地热爱着我的祖国和人民”。(播放资料)1997年2月19日,香港回归指日可待,这位提出过“一爷爷却闭上了双眼,永远也看不到那一天了。伟人的离世,让大江南北哀思不尽,令长城内外万民同悲。“不搞遗体告别仪式,不设灵堂,解剖遗体,留下角膜,供医学研究,把骨灰撒入大海里。”这是这位可敬的老人的最后叮嘱。1997年3月2日,安放着老人骨灰的飞机来到了大海上空,来实现他最后的愿望。3、教师配乐范读课文:让我们伴着文字,再回到那个沉重的日子。三、初读感知:1、自读课文:生者已逝,哀思不绝。此时此刻,你们想不想和老师一样,借助朗读来释放你们的情感呢?你们可以自己读自己的,也可以和你的同桌搭档,分配段落轮流读书,互相点评。(生配着未完的音乐轻声自读)老师提醒你们在读的时候注意这些词语(白板出示词语)。2、学习第一段:(1)教师示范理解“低低地缓缓地”:一架银色的飞机从北京西郊机场起飞了。它是如何飞行的呢?(出示词语“低低地”、“缓缓地”并指导朗读,由词到句)飞机啊,你为何飞得这么低、这么慢?(请生回答)是的,虽然满载怀念与不舍,离别的时刻却终将到来(出示完整第一句)四、难点点拨:1、长句练读:机舱里安放着全党、全军和全爷爷的骨灰。(理解“衷心爱戴”)一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。(理解“崭新历史”、“最后一个篇章”)2、理清文脉:让我们拿起课本,一起读一读第一段,目送飞机带着邓爷爷的骨灰离去(板书:飞向大海)。邓爷爷人生的最后归宿,将是哪里?哪几段写了这个过程?(2-6段,板书:撒下骨灰)3、这是一片怎样的海?(理解“无垠”、“呜咽”)五、情感升华:1、指导朗读第三段:这呜咽的浪花,把邓爷爷的骨灰送向了哪里?2、朗读邓小平的话,升华情感:天