《小虾》.doc

教学目标 ,进一步了解小虾的特点。激发同学细致观察小动物的兴趣,懂得要保护小动物。 ,感受作者的喜爱之情,体会作者是如何写具体的。 、流利、有感情地朗读课文。教学重点:进一步了解小虾的特点,体会作者对小虾的喜爱之情。教学难点:能抓住重点词语理解一段话,感受作者的喜爱之情,体会作者是如何写具体的。教学准备:教学课件教学过程一、复习导入,回顾内容 :通过上节课的读书,俺们了解到作者都写了有关小虾的那些内容? ? :这节课俺们就来深入了解小虾的特点,感受小虾的可爱,体会作者的感情。二、读书品悟,体会虾趣 :请读读课文,找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。过渡:那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。 、四自然段(1)自读自悟,体会特点。出示自读提示: 读一读你最感兴趣的自然段。找一找作者是围绕那句话写的? 画一画重点词语体会小虾的特点。(2)小组汇报,交流收获(3)集体交流、资源共享: 根据同学的发言调整以下两段教学顺序: :围绕第一句话“小虾真有趣”写的。(板书:真有趣) ,体会有趣。师:小虾是怎么有趣的,你是抓住那些词来体会的? 第一方面:从小虾吃东西非常小心体会出有趣(板书:小心) 抓词语体会。(同学可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心) 朗读体会。第二方面:从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。(板书:自在) 生汇报。(可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在) ,把你的感受读出来。 :吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游来游去,有的互相追逐,。 。这段是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。师:大家都同意吗?(板书:脾气不好) 、体会脾气不好。抓“一张一张”等词体会:(板书:一张一张......) 对比体会:咱们把这几个词换换