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个案分析马XX,女,13,,至今已有5个月,在这5个月的学习中,我们对马XX进行了一系列的评量,根据北京启智教培中心适应性功能教育课程评量的结果,对其进行分析:一沟通有与人交流沟通的愿望和动机,也能和老师、同学进行日常的基本交流,有时也能表现出活泼的一面,但理解能力较差,不能把一件事复述清楚,表达能力较弱,不能正确的回应别人的问题。该生有自我表现的意愿。每次推荐节目她都自告奋勇的上报自己的节目,但缺乏正确认识,目的性练习较弱。二适应性学科语文:说话较清晰,能在指导下完成较长课文的阅读,能够在一定时间内背诵简单的故事或课文。识字量较大,五画以下常用字均能认读,五画以上的生字能认读一部分,但对造句,不能独立完成,作文水平无发展,上课注意力不能很好集中。数学:能够完成100以内数字按顺序书写,能够正确认读200以内的数字,对于10以内的加减法大部分能够独立完成,20以内进位加法能完成一部分,对于连加连减计算正确率较低。其他方面认知:对一些常见的颜色,物品能够很好的识别区分,对一些生活常识和科学知识还有欠缺。三运动能力方面协调能力较差,好动,站立姿势不正确。但模仿能力较强,体现在律动操时,动作准确率较高。四精细方面能够握笔书写,对系鞋带,系纽扣,剥皮,咬嚼等动作均较好。对手工只做中折,剪还存在一定的问题。五自理能力该生自理能力较好,能够独立完成日常生活中洗漱,如厕,穿衣,叠被。但对于清扫,整理,自觉劳动意识还很差。六情绪行为问题该生情绪稳定,无大情绪波动,在一些场合中出现一些小动作,对不喜欢的同学表现出强势一面。学生整体教学策略:,,,,使其懂得团结同学,,使其具有独立思考能力个案分析一胡X的基本背景与资料1、胡X,男,10岁,湖南人,特教学校的学生。刚来时性格内向,不喜欢交流,智力低下,相当于三岁小孩的智商。人长得瘦瘦的,个子不高。各方面能力相对较差,在与老师配合上能积极听从老师的指令,就是完成的质量不好,他只会像鹦鹉学舌一般,学习老师的话,却没有实际动作,生活自理方面不是很好,还会经常拉到裤子里。2、父母关系融洽,家庭和睦。妈妈自理能力很差,听他外婆说他妈妈有智力问题,说话不清晰。由于家长自身的原因,所以对他的教育也没有被重视,直到现在才被送来特殊教育学校,由于没有受到专业的教育,导致现在很多行为没有得到改善,现在在学校学习各个方面都有所好转。二胡X的问题1、粗大动作方面不协调,比如跑、跳、下蹲、直立行走不稳,方向感很差等等。2、精细动作发面不灵活,比如上美术课总是画在桌子上,点数点不清等。3、生活自理方面不能自主,比如穿衣服穿不上、上厕所也不方便经常拉到裤子里等等。4、沟通交流障碍,不能完整的表达自己想说的话,口齿不清晰,有过多的语言,但语序不清楚。三制定工作计划第一阶段:主要是运用尊重、理解和同情心等沟通技巧,和他做朋友,了解个案的基本情况,建立良好的关系。第二阶段:在和他熟悉后安排他上一些个训和融合教育1、周一至周五的感统课里,多加强对他的训练,可以锻炼他的平衡能力,细小动作,训练他的平衡觉,有助于他粗大动作的改善,和腿部肌肉的训练,让下身有重