字谜七则.doc

《遨游汉字王国──有趣的字谜》教学设计勐罕镇勐宽小学高静教材分析:本单元综合性学习的内容是人教版小学语文五年级上册第五组──综合性学习:遨游汉字王国,它分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。而字谜就是在“有趣的汉字”这一板块,在学习的过程,我们决定集中开展“猜字谜、编字谜”的活动。开展这项活动重在让学生通过学习感受字谜的趣味性,激发对汉字的热爱之情。学情分析:对于字谜,学生多数都见过,也猜过,但对于字谜的特点及猜谜、制谜的方法、规则却知之甚少。学生在开展这次综合性学习的过程中可能遇到的困难有:缺乏方法,猜不出同学或老师出示的字谜;在编写谜语时由于不了解谜和制谜规则,犯“底面相犯”的错误,或编写的谜语没有谜味等。设计理念:《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。猜谜语是学生喜爱的游戏,既锻炼了学生的观察力,也锻炼了学生的想象力,在猜谜语编谜语的实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。教学目标:知识目标:通过本文学习,运用组合、象形、意会等方法,探索和发现字谜的谜底,从而了解汉字的特点。过程与方法:通过学生自读自悟,锻炼独立或合作学习的能力,掌握猜字谜的基本方法,学会举一反三。3、情感目标:通过学习感受字谜的趣味性,激发对汉字的热爱之情,收集更多有趣的字谜。教学重点:通过探索和发现字谜的谜底,体会汉字文化的丰富有趣,从而引发学生对汉字的兴趣。教学难点:让学生通过自主合作学习,掌握基本的制谜规则、猜谜方法,感受字谜的有趣。教学准备:学生通过各种途径搜集字谜,准备3-5条有意思的字谜。教师准备教学PPT,彩色谜条、字谜图画作品。教学过程:一、谈话导入,引出主题──、读报、写信、作文都离不开汉字。看老师的课件上就有五个汉字(即“有趣的字谜”),那你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师相继点拨),指名读关于汉字的介绍。汉字大约产生于四千多年前,它经历了漫长的演变过程,这其中有很多未解之谜。               汉字是世界上使用人口最多的文字。曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。现在,国外学习汉字、汉语的人越来越多。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。3、揭示课题。刚才同学们读的和介绍的都只是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这节课里一起来“遨游汉字王国”感受汉字的有趣和神奇。本组围绕“遨游汉字王国”的主题,分为两块:“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”,今天我们就一起来学习“有趣的汉字”中的字谜七则。(板书课题:字谜七则)(设计意图:激趣导入,通过课本上对汉字的介绍及学生对汉字的了解讨论从而激发孩子学习探究“有趣的汉字”的兴趣,为下一步的猜字谜和展示交流作好铺垫)二、欣赏字谜,引导归纳1、教师出示课本上78页字谜,让学生回答谜底。(课件出示谜底答案)2、从书上的字谜来看分别把字谜分为了哪几类?分别是什么?(老师小结课件出示:字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜语,体会汉字的字谜之趣)3、现在我们就一起来字谜大闯关,看看这几种字谜。(归类的出示书本上的字谜,学生自由猜谜,师注重引导说出猜的思考过程)(设计意图:通过书本上的猜字谜,使学生了解