爱眼校园行方案书.doc

爱眼护眼校园行活动——2014年广东省哲学社会科学“十二五”规划方案书承办单位:广东省【抑制中学生视力下降的社会协同干预研究】课题组协同单位:【广州宝视亮视力保护训练中心】时间:2015年6月27日一、活动主题:爱眼护眼校园行活动—2014年广东省哲学社会科学“十二五”规划活动时间:2015年7月——2018年7月实施对象:广州海珠区小学、初中、高中团队所属:广东省《抑制中学生视力下降的社会协同干预研究》课题组广州市宝视亮视力保护训练中心指导教授:华南师范大学博士生导师陆作生教授团队负责人:杨家权联系电话:五、团队介绍本课题由华南师范大学体育科学学院博士生导师陆作生教授主持,陆作生教授长期从事体育教育方面的研究,尤其特别关注青少年体质的发展,并取得了一定的科研成果。在各类体育期刊发表40多篇论文,主持过国家省部级课题2项,参与过多项国家省部级课题。广州市宝视亮视力保护中心,以预防、保健、抑制、干预青少年视力问题为前提,遵照徐广第教授《青少年近视预防》理论,配合多种视光动态多维训练方法,从近视的内外因入手,创造了多项专利,经过多年的临床实践,效果显著,被誉为“最安全、易操作,简单、有效”的视力保健训练方法。六、活动背景:造成近视的原因——除去先天性的可能、大部分近视的人群是因为后天的生活习惯和环境的影响,造成视功能逐步退化直至丧失。既然有退化,就可以让他进化。现代学生大部分发生近视的原因是读书学习,特别是玩电脑,手机,IPAD,长期及长时间看近,用眼环境光源不足,过近等问题,引起视疲劳及睫状肌僵硬。眼睛没有看远的需求,就逐渐减少调节力甚至失去部分调节功能,长期如此,逐渐导致视神经和眼球发育的不正常,屈光增加;眼球看近需求增大,减弱甚至失去看远功能,造成近视发生。为了有效抑制中学生视力下降,广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度项目《抑制中学生视力下降的社会协同干预研究》已立项,准批号:GD14CTY02。“宝视亮视力保护训练中心”受课题组邀请作为干预一方的企业参与了《抑制中学生视力下降的社会协同干预研究》项目。并全程指定了“宝视亮”出品的“护眼矫姿写字板”、“多动能视光镜架”、“动态视光镜架”防近视产品等设备参与协调干预课题研究。护眼矫姿写字板通过20年视力研究经验总结,读书写字最佳距离为35CM,最佳读写角度60度运用:规范看近用眼姿势,预防近视、斜视规范坐姿,保护脊椎动态视光锻炼镜架原理:运用动态视光学原理,反复的看远看近,达到调节眼部睫状肌的作用运用:对低度视力障碍、弱视、斜视、散光有积极有效的作用通用镜片特点:特殊工艺加工,集合多种光学原理,凹凸镜+棱镜+椭球顶点,一镜多功能,综合训练有效视力和视力范围动态矫正镜上焦度数实现看清黑板下焦给予适当度数锻炼放松康复屈光度调节和辐辏功能附:部分成功案例&《抑制中学生视力下降的社会协同干预研究》项目学校现场图片广州开发二小的案例::全班42人,近视17人,近视率占40%训练方法:利用“型H写字板”规范读写姿势运用动态视光镜架,放松眼睫状肌锻炼远\:17人近视,其中13人裸眼视力提升一行;2人裸眼视力提示2行,1人裸眼视力提升3行,有效率100%。:全班42人,近视30人,近视率占75%训练方法:运用动态视光镜架,:30人近视,其中21人裸眼视力提升一行;7人裸眼视力提升2行,2人裸眼视力提升3行,有效率100%。:全班42人,近视34人,%训练方法:运用动态视光镜架,:34人近视,其中16人裸眼视力提升一行;4人裸眼视力提升2行,14人视力没有下降,有效率100%。:全班42人,近视36人,近视率占92%训练方法:运用多动能手持镜架,放松眼睫状肌减缓视疲劳\:36人近视,其中23人裸视力提升一行;4人裸视力提升2行;9人视力没有下降,有效率100%注:视力检测视力数据链表为证七、活动主要内容方案一、时间安排时间/频率阶段主要事项一周前期教育局倡议通知各学校校长协办“爱眼护眼校园行活动”经费350元/人(由教育局统一拨款到学校)一周准备工作构建以学校为主导的,统一安排学生参加“爱眼护眼校园行活动”以班为单位组织“爱眼护眼校园行家长会”及“健眼讲座”《抑制中学生视力下降的社