语文人教版六年级下册漫步古诗园.doc

复习理念:小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此,在设计本节复习课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗,使学生习有所得,自觉养成自读自悟古诗,自我复习、积累古诗的。我还严格遵循了以下三个复习原则:复习过程要简约,复习方法要整合,复习内容要全面。另外,为了避免复习课枯燥无味,消除学生对复习课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性,使学生在轻松、愉悦的复诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习目标:,帮助学生整合归类古诗。、晓诗意、悟诗境的方法,并学以致用。、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。,提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、。,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。复习准备教师准备:将小学阶段重点古诗进行整合归类。。学生准备:重温六年级下册所学过的古诗。回顾以前所积累的古诗,并加以整理,编成目录。课时安排:一课时教学过程:一、谈话导入,:同学们,古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们喜爱。今天,就让我们一起漫步古诗园,领略古诗的魅力。(板书课题:漫步古诗园)【设计意图:开门见山,直接导入,让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容,以此诱发学生的复习欲望,使学生很快地进入复习的状态。】二、交流方法,:我们小学阶段学过的古诗不计其数,犹如一个繁花似锦的百花园,记忆古诗也需要一定的方法。(板书:记忆古诗的方法),师随机板书:归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。。(1)回顾古诗分类的依据。(可以按诗人分,可以按内容分,可以按题材分,也可以按朝代分等。)(2)以小组合作的方式,根据诗人和朝代对古诗进行归类。(3)小组汇报交流,展示成果。教师作适当补充,并出示课件。(表格内容略)朝代诗人所写的诗篇(4)组织学生根据题材对古诗进行归类。(提示学生可参考六年级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。)(5)教师作适当补充,并出示课件。(表格内容略)、归类。【设计意图:组织学生交流记忆古诗的方法,有效地进行了资源共享,使学生从中“得之以渔”,并学以致用。整个环节,教师只是充当了活动参与者的角色,把课堂的教学时间和空间还给了学生,使学生复习兴趣浓厚,复习氛围活跃,收到了事半功倍的复习效果。】三、快乐闯关,:为了加深同学们对古诗的记忆,老师还准备了系列闯关练习,希望同学们在闯关过程中能大显身手。预祝你们闯关成功!。第一关:吟诗对对。(1)乡村四月闲人少,______________________。(2)______________________,霜叶红于二月花。(3)桃花潭水深千尺,