语文人教版五年级下册童年趣事——吹气球.doc

《童年趣事——吹气球》教案设计学情分析:小学中高年级进行作文教学的重点和核心是激发学生的习作欲望,培养习作兴趣和自信心,立足学生的现实生活,尊重学生的生活体验。在写作教学中教师应注重培养学生的观察、思考、表现和评价的能力,让学生在写作实践中学会写作。同时重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。这节习作的主要内容为指导学生进行细节描写。因此,在这节课上教师通过引导学生细致观察,在轻松愉快的气氛中学会怎样通过细节描写把事情写具体、写准确、写生动。教学目标:1、把吹气球的过程写清楚。2、学会用细节描写把吹气球过程写具体生动。重点难点:学会用细节描写把吹气球过程的“趣”写出来。教学过程:吹气球前板书:童年趣事课前互动小游戏:吹气球同学们,大家好!很高兴能为大家上一节课,上课前,我们先来玩一个小游戏好吗?请五个同学上台进行吹气球比赛,谁能在规定时间内最快把气球吹爆谁就能获得老师的小礼物。一、导入同学们刚才玩的小游戏有趣吗?(有趣)其实,我们童年所经历的趣事就像天上的星星数也数不清,今天,我们就用这节课把吹气球的过程写下来。(幻灯出示课题)(板书课题:童年趣事——吹气球)那么,怎样才能把吹气球“激烈、有趣”的过程写具体生动呢?下面我们先看看两个片段。二、写作指导。1、出示例文片段一(幻灯展示)2、小组合作交流:哪个片段写得好?好在哪里?大家拿出刚才所发的纸,小组合作交流,把写得好的句子用红笔画起来。根据学生小组汇报,相机板书:语言、动作、神态、心理3、小结(出示幻灯片)要把一次比赛或活动的过程中的“激烈、紧张、有趣”气氛写出来就必须做到:(1)、要把活动过程写清楚。(2)、把主要人物的表现通过语言、动作、神态、心理等细节描写具体写出来。使读者如临其境。(3)适当用上一些修辞手法例如比喻、拟人等,把句子写得更生动具体。(板书:具体生动)过渡语:听了老师的分析,有些同学已经跃跃欲试想动笔了。大家先不要急,我们在写作之前首先来个小采访。(幻灯出示写作指导,老师读一读)4、吹气球过程访问(1)采访观众:a当参赛者在吹气球时,同学们反映怎样?b你观察到参赛者的动作、神态有一些什么变化吗?c气球有什么变化?(提示:从形状、大小、颜色等方面说)d他(她)在吹气球时,你的心情如何?你是怎样想的?e刚才在吹气球的过程中还发生了一个有趣的情节,你观察到了吗?(2)采访吹气球者