21 风筝.doc

课时教案
课题:21 风筝
第 1 课时
总序第个教案
课型:新授
编写时间:
年月日
执行时间:
年月日
教学目标:1、品读语言,引导学生体味感悟亲情的含义。2、整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文的主旨。3、了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。
教学重点:多角度有创意地理解课文的主旨
批注
教学难点:了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性
教学用具:多媒体
教学方法:朗诵、合作、探究
教学过程:
一、导入:
亲情是人世间真挚而美好的感情。温馨和美的亲情动人心弦,感人至深,在误解和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今天学习的《风筝》,就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了,还是醒悟后的自责及无法补救的沉重,都洋溢着浓浓的手足之情。《风筝》就像一曲人情美的赞歌,让人沉醉在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。让我们一起来感受一下这篇文章的强烈的艺术感染力。
二、检查预习,考察字词
筝(zhēng) 堕(duò) 丫杈(chà) 憔(qiáo)悴诀(jué)别
荡漾(yàng) 嫌恶(wù) 什(shí)物瑟(sè)缩虐(nüè)杀
恍(huǎng)然大悟苦心孤诣(yì)
三、朗读课文,整体感知:
1、这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。
明确:训练学生提取、概括信息的能力,及语言表达能力。
(板书:)课文结构
二十年前二十年后(现在)
风筝小兄弟: 爱风筝全然忘却、毫无怨恨
做风筝
“我”: 厌风筝补救未果、后悔痛苦
撕风筝
线索
2、读课文以后,你有哪些感受?
明确:教师可针对学生不同的感受启发提问,如:为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却,毫无怨恨?
3、课文中还有哪些不理解的地方画出来,大家一起研讨。
学生小组讨论回答,学生间相互评论、,帮助学生多角度地理解课文。
四、小结:
这篇课文的意蕴很丰富。有手足情;游戏对于儿童的意义;“我”的自省精神;小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。抓住“我”情感经历这条主线,为感悟课文思想内容做准备。
因初步感知,教师要及时引导,尊重学生独特理解。
五、作业 
1、抄写字词
2、目标检测基础知识部分
教学(后记)后思:
课时教案
课题:21 风筝
第 2 课时
总序第个教案
课型:新授
编写时间:
年月日
执行时间:
年月日
教学目标:1、品读语言,引导学生体味感悟亲情的含义。2、整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文的主旨。3、了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。
教学重点:多角度有创意地理解课文的主旨
批注
教学难点:了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性
教学用具:多媒体
教学方法:朗诵、合作、探究
教学过程:
导入:
上节课我们整体感知了课文中兄弟之间的手足之情,明白了游戏于儿童的意义,感悟
到鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神,