道德课堂自我诊断.doc

道德课堂自我诊断.DOC道德课堂自我诊断如何体现教师课堂教学的道德要求刚刚参加工作时,由于自己对业务还比较生疏,在课堂教学的过程中,主要的精力放在了如何把学科知识正确的、全血的展现给学生,儿乎不关注如何在课堂中实施教师的课堂教学道徳的挖掘和应用。但随着自己业务能力的不断提高,对学生的耍求也有所不同。我发现在课堂教学中,教师尽心尽力准备的教学内容,完整的展示给学生后,学生的学习效果并不理想,自己感到非常的不理解,不知道问题出在哪儿。就在教学之余,给学生讲起了自己上学时的故事。以此來激励他们认真学习。刚上小学时,有一件自己至今都不能忘怀的,但想起来还感到有点不好意思的事情。记的小学一年级的数学老师是我们学校的一位我非常喜欢的女老师。第一次老师让我们把做好的数学题,拿到前面给她看,老师看完了我的作业,我拿在手里边看边往回走,但老师在我作业本上的标记,我看不懂,犹豫了半天,我还是乂走到了教师的前面询问,老师笑的前仰后合,最后告诉我,她画的哪是对号哪是错号,我感到非常的难堪,我连对号和错号都不认识,It己感到羞愧无比。从此以后,我上学的干劲就更足了,就连生病也不愿意请假,生怕因此耽误了学习,又会有什么东西因缺课而不知道。我认真的上学,认真的学习,在小学、初中、高中在班里的学习成绩都名列前茅。由此自己更加喜欢学习,在这里我发现了我的价值。学生们听了我的故事,都笑了,可能在笑我刚上学时的无知吧。我借此跟他们讲,什么都不懂的我,从努力学习上找到了自己的人生之路,如果大家也能认真对待学习,一定能学好,甚至学得更好。当时自己虽然也不懂得教师课堂教学道德的耍求,但我相信通过师生之间的心与心的沟通,使得师生之间的距离拉近了,使得师生之间更容易理解了,学生学习更认真了。我想这次的“思想政治课”有一点成效了,教师的职业道德是个永恒的话题,其中的道理,我也了解一些,在课堂教学中,虽然对教师课堂教学的道徳做作出了要求,但是我认为首先要结合学科教材,挖掘教材小的道德素材才是最重要的,了解到物