GZ2018100虚拟现实VR设计与制作.docx

GZ-2018100-虚拟现实(VR)设计与制作————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称:虚拟现实(VR)设计与制作赛项类别:常规赛项■行业特色赛项□赛项组别:中职组□高职组■涉及的专业大类/类:电子信息大类(61)方案设计专家组组长:手机号码:方案申报单位(盖章):工业和信息化职业教育教学指导委员会方案申报负责人:方案申报单位联络人:联系人手机号码:电子邮箱:通讯地址:邮政编码:申报日期:2017年9月1日目录一、赛项名称 2二、赛项申报专家组 3三、赛项目的 3四、赛项设计原则 5五、赛项方案的特色与创新点 8六、竞赛内容简介 9七、竞赛方式 11八、竞赛时间安排与流程 11九、竞赛试题 13十、评分标准制定原则、评分方法、评分细则 16十一、奖项设置 22十二、技术规范 23十三、建议使用的比赛器材、技术平台和场地要求 24十四、安全保障 29十五、经费概算 30十六、比赛组织与管理 31十七、教学资源转化建设方案 33十八、筹备工作进度时间表 35十九、裁判人员建议 35二十、其他 372018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称(一)赛项名称虚拟现实(VR)设计与制作(二)压题彩照图1压题彩照(三)赛项归属产业类型电子信息产业类(四)赛项归属专业大类/类电子信息大类(61)计算机类(6102):计算机应用技术(610201)、软件技术(610205)、动漫制作技术(610207)、数字展示技术(610209)、数字媒体应用技术(610210)、移动应用开发(610212)。二、赛项申报专家组三、赛项目的自2014年以来,虚拟现实已经成为产业发展的热点,拥有着庞大的潜在应用领域及巨大的市场前景。据工信部《》的预测,至2020年我国国内市场虚拟现实的产业规划将超过550亿元。虚拟现实技术的快速发展,已成为支撑我国经济改革的重要力量,于2016年正式被列入我国《战略性新兴产业重点产品和服务指导目录(2016版)》。我国《十三五规划纲要》中也明确提出,将大力推进虚拟现实等新兴前沿领域创新和产业化,形成一批新增长点。VR产业的快速发展,产业与多个行业领域的融合态势,带动了VR产业链中人才需求的井喷,衍生了新型人才培养需求。2016年6月,全球最大的职业社交网站LinkedIn(领英)发布的《全球虚拟现实(VR)人才报告》中数据显示:美国VR人才占全球总数40%,中国VR人才数量占全球2%;从VR职位需求量来看,美国独占近半,中国则约占18%,人才需求量位居全球第二,高质量VR人才的匮乏成为中国VR产业发展的核心症结。虚拟现实(VR)设计与制作赛项作为培养高技能虚拟现实技能人才的赛项,将贯彻职业技能大赛创新发展理念,充分发挥引领示范作用,推动虚拟现实人才培养进一步坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,坚持工学结合、知行合一、德技并修,坚持培育和弘扬工匠精神,努力造就源源不断的高素质产业大军,投身大众创业万众创新,为更好发挥我国人力人才资源优势、推动中国品牌走向世界、促进实体经济迈向中高端做出新的更大贡献。本次虚拟现实(VR)设计与制作赛项将根据高等职业学校教育教学特点、全国职业院校技能大赛制度、教育部《职业学校专业教学指导方案》的基本要求,落实国家相关政策,以市场需求为导向,与产业、行业、企业深度结合,在深入总结2017年首届虚拟现实职业技能大赛的成功经验基础上,在工业和信息化职业教学指导委员会的指导下,引领和帮助提升职业教育教学能力和师生虚拟现实技能,通过竞赛促进专业人才培养方案实施、教材和教学资源建设、“双师型”师资队伍建设等,进而引领VR专业建设,提升学生职业技能水平和专业综合能力,深化教学改革,促进产学研合作,服务学生就业和“双创”,服务虚拟现实产业大发展。具体包含以下几个方面:引领职业院校专业建设与课程改革目前,经过首届虚拟现实职业技能大赛的举办与推广,目前国内部分高职院校已陆续开展面向虚拟现实技术的专业课程改革,主要基于数字媒体技术、三维建模、虚拟现实引擎及编辑器制作虚拟现实资源等课程,开展VR技术与技能的教学,但部分院校仍然未系统的开展VR专业建设。通过本次大赛,将进一步加强VR这一新兴专业在高职院校的普及,引导高职VR专业设置,促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等,培养国家战略和社会急需的新型专业人才,提升学生服务社会和行业发展的能力。以本次大赛为抓手,让已经开设虚拟现实二级学院或专业的职业院校成为示范,引领并支持更多职业院校建设虚拟现实相关专业。促