浅谈写作前的准备.doc

浅谈写作前的准备.doc:..浅谈写作前的准备河南省太康县转楼乡小学 张红梅在日常作文教学中,我发现学生的作文不是完全出自自己的笔下,仿写抄写现象严重,即使有些学生能独立完成习作,也达不到目标,其根本原因是:一是材料准备不足,缺乏对本次习作对应材料的准备;二是学生对完成本次习作的知识掌握不了。由于缺少了以上两种准备一,也就谈不上将自己的感情倾注到写作上,这就严重的朿缚了学生手脚,压抑了学生的写作兴趣。写前准备,无非就是做好材料准备,对习作要求的知识准备,学习任何一门课程,准备工作对教学效果的影响占百分之五十。由此可见,充分做好写前准备是作文教学成功的关键。几年来,我是这样指导学生写作的:一•材料准备(一)指导学生在日常生活中观察积累首先指导学生如何观察事物的方法。开始有目的的指导学生走出课堂,观察生活中的人•事•景•物,并注意留心观察各自特点。接着组织学生交流,让其充分谈出自己在观察中的收获,最后根据学生的实际情况予以总结指导,使学生掌握观察学*的窍门。再就是要培养学生善于观察•认真思考•长期积累的习惯。学生掌握观察事物的方法后,在进一步激发学生的观察兴趣,并养成平时多看多听•多想的习惯。同时,把观察到的事物建立“材料库”,并按写人,记事•状物,分门别类地进行积累,坚持每周一交流,使学生互相学习,取长补短,以勤代懒。(二)有针对性的开展活动,让学生充分体验生活在小学课本中,有不少要求写浏览•参观•访问和科技活动等方面的训练项目。为达到理想效果我总是有针对性的组织学生进行活动。活动前,鼓励学生积极参与,认真体验,让学生充分获取感性认识和理性认识。通过日积月累,写作材料日渐增多,这就解决了无米下锅的现象。到写作文时,学生就可以根据题目要求,从“材料库”里选取理想的材料进行习作。二知识准备知识准备共包括两个方面:一是对本次习作所需的写作基础知识;二是掌握写作对象的有关知识。我的具体做法是:(-)写作知识的准备在教学一组课文的开始,结合教材的重点训练项目,提出作文的命题范围或题目,要求学生在学习中,注意学习作者观察事物•分析事物•表达情感的方法。同时,循序渐进的诱导学生运用学到的方法去观察自然,观察社会。这