两位数加减两位数(口算).doc

1浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件两位数加减两位数(口算)使用范围:小学数学(人教版)二年级下册第七单元第91~93页作者:叶冬玲郑小云单位:浙江省临海小学撰稿时间:2011年8月?教学目标:、减两位数的口算方法,能正确口算两位数加两位数(和在100以内的)、两位数减两位数,能够表达解决问题的过程。,体验数学与生活的紧密联系,体验解决问题策略的多样性和算法的多样化与优化,感受成功的喜悦。、倾听、积极发言等良好习惯。?教学重点:掌握口算方法,能正确熟练的进行口算。?教学难点:掌握进位加法和退位减法的口算方法,提高学生的口算能力。?教学准备:多媒体课件。?教材分析:本课内容是前几册100以内口算的延续,是在学生会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数或整十数,以及笔算两位数加减两位数的基础上教学的。口算两位数加减两位数的过程,本质上是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。如23+31,可以分解为23+30=53,53+1=54。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。教材在第91页呈现了二年级同学准备坐船“去鸟岛玩”的热闹场景,图中给出了四个班的人数和船的限乘人数,为引出两位数加、减两位数提供现实背景,2在解答时既呈现了口算方法,还出现了在脑中想竖式的方法。其目的就是鼓励学生展开思路,体现算法的多样化,让学生在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法,学习口算方法。?设计意图:数学课程标准指出,数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。内容呈现应该贴近学生生活,让学生在生动、丰富的背景中学习,感受数学与生活的联系。本节课我对例题和做一做的内容与呈现方式进行了适当的调整,以“游世博园”为主线,让学生在一个完整的连贯的情境中学习、练习,给枯燥的口算学习赋予了生命,使课堂充满活力。本课的教学内容比较简单,可放手让学生自己去思考、讨论、学习、交流,教师适时点拨,一般学生完全有能力探索出它们的口算方法。?教学过程与说明:一、创设情景,引入新课同学们,这是什么地方啊?(出示课件)对呀!世界瞩目的上海世博会在2010年“五一节”开幕啦!它吸引了来自于世界各国的老老少少前来参观。同学们,你们去过吗?光明小学二年级的一些小朋友也组织前往参观呢!瞧,他们排着队伍来到了车站前,正等候上车呢……(出示课件)?(板书5条信息)?为什么?(理解限乘68人的含义。)预设:不能超过68人,可以正好是68人,还可以小于68人等。根据回答板书:﹤68人,行;=68人,行;﹥68人,不行。(板书)?也就是说几个班合乘一辆车可能比较合适呢?(出示课件)师:根据乘船要求和二年级4个班的学生人数,估计一艘船能坐下吗?大约需要几艘这样的船?(2艘。)大约几个班上一艘船?(2个班。)(给予学生方案确定的方法和步骤。)、两个班的拼,那么有几种拼车方案呢?算式又应该怎样列呢?(只3列式不计算)请同学们小组讨论一下。(出示课件)班级列式1二1、二223+31二3、二432+392二1、二323+32二2、二431+393二1、二423+39二2