走进秋天课后反思.doc

走进秋天课后反思.doc:..通过本次课“走进秋天”让学生体验发现秋天的乐趣,感受大自然的美,让他们愿意跟随老师一起到秋天大自然屮去欣赏秋景,能让他们清楚地表达秋天的特点并能用H己喜欢的方式表现秋天。学生在与他人合作、交流的愉悦氛围中,结合牛活实际,用自己喜欢的方式,创想、制作不同的作品。来展示孩子们眼中的秋天,在活动中充分体现了口主、合作、探究创新的学习方式,因此,孩了们在玩中学到了新的知识,获得了新的生活经验。由于时间仓促,在教学过程中还存在着很多不足之处,比如:1、在学生们分组进行手工创作时,各组没有明确分工与合作,导致有些学生没事做。2、在学生活动前,虽然我提了很多关于安全,环保与合作的要求,并教育学生热爱自然,做环保小卫士。但学牛都急于动手,没有听清要求,在制作的过程中,配合得不够好,到卜-课了也没有完成作品。《走进秋天》综合实践活动教学反思中卫三小王风琴天气渐渐凉了,秋天不知不觉来到了我们身边。秋天是多彩的季节,层林尽染,叠翠流金,景色宜人。秋天是美丽的季节,那飘飘洒洒的落叶,鲜活绚丽的色彩,是大自然为秋天勾画的一幅美丽图画。秋天是收获的季节,那挂满枝头的果实,还有那满满的粮仓,是秋犬为人类呈献的丰收的喜悦。有的人爱秋犬,是因为它的美丽;有的人爱秋天,是因为它承载着希望。有关秋的讯息很多。因此我们决定,利用《走进秋天》这个主题,开展一次综合实践活动。以激发学牛观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候的特点,感受秋天的美好,领略大口然的美丽与神奇,、说秋、唱秋、写秋、颂秋的过程屮,提高各种能力,了解秋的美丽,培养对秋的感情。本次活动历经了一个多月的吋间,但是同学们在活动中始终热情高涨,不管是课题的确立、资料的收集还是成果的展示,同学们个个开动脑筋,遇到问题,自己寻找方法来解决,活动小学生的自主性得到了充分的体现。学牛在活动屮主动探究、多方面、多渠道获取自己想知道的资料,有的上网、有的杳阅书刊、有的问科学老师、家长,有的到果园、出野参观……只要他们想到的方法都用上去了,在活动时,同学们互帮互助,互相学习,遇到问题互相讨论、共同解决,同学们在学习吋还享受了资源共享的快乐,形成了一种积极参与向上的学习氛围。《走进秋天》这节课,通过小组形式开展活动,不但培养学生团结协作意识,而R培养了他们发现问题解决问题的能力。拓展课外知识,开阔视野,激发创造的积极性。引导学生们在准备阶段,他们出谋划策,群策群力。在交流成果阶段,各小组同学畅所欲言,充分交流,并以不同的方式展示了自己的探究成果。学会配合,最后在师生的努力下孩子们都尝试了合作的体验成功的喜悦。在总结阶段,我们采用的是自我评价和相互评价的方式。学生既要对自己的前期工作做一个口我评价,也要接受小组内其他成员的评价。综合实践活动并不在乎最后的作品和成果,而注重过程。注重学牛在活动过程中发现了什么问题,他们是怎么解决的;注重学主在活动中获得的种种体验和学牛个性的发展才是重要的。在引导学生确立活动主题时,从学生们的各种意见中,我发现大多数学生都有亲近人自然的强烈愿望。的确,金秋I•月,在这个特别的季节里,孩子们更想走进人自然,感受秋天的美丽、感受丰收的喜悦。秋天是一幅五彩缤纷的