陶友琼教育叙事.doc

陶友琼教育叙事.doc:..老师,请别吝啬您的赞美实验一小教师:陶友琼、陶友明教育是以心交心、以爱育爱的事业,教育是有禁忌的,教育也是有雷区的!教师的一言一行,一举一动都在影响着学生,改变着学生。一件小事,可能会让学生感动一生,并从此求真向善;一句不该说的话,也可能会使学生一蹶不振,并从此走向人生歧路。教师心屮如果没有爱与感动,就不会有无私的奉献,就不会有对职业的坚定信念,就不会有追求卓越的理想!耍成为一名成功的教师,只有时刻注意改变和约束自己的言行,才能在教育之路上修炼自我,成就卓越!暑假我认真阅读了《影响教师的100篇教育美文》,它精选了100篇深刻隽永、意味深长的教育美文,能够影响教师心灵世界的教育美文,分为“我爱孩子”、“教室,出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑,其中不乏国内外名家的精品力作,这些文章娓娓道来、真情流露、感人至深。一件小事、一句话语、一首小诗,无不带给教师美好的阅读体验,让教师感受到纯真的教育境界。这些文章篇幅虽短,却启人深思,在潜移默化中感动教师、影响教师。准确把握教育边界,熟练掌握言行禁忌,认真修炼教育艺术!其中一篇《赞美如药》给我触动最大。文章屮讲到:在南非的巴贝姆巴族屮,至今依然保持着许多优秀的生活礼仪和处世方式。譬如当族里的某个人犯了错误的时候,族长便会让犯错误的人站在村落的中间,以示惩罚。但最值得称道的是:这时,整个部落的人都会不由自主的放下手上的工作,从四面八方赶来,将这个犯错的人团团围住,用赞美来“治疗”他的心灵,修正他的错误,引导他以此为戒,总结教训,重新作人。在这里,惩罚没有暴力,没有血腥,阖上來的人们,会自动分岀长幼,然后从最年长的人开始发言,依次告诉这个犯错的人,他曾经为整个部落做过哪些善事,哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行,用真诚的语言叙述上一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊。对前面已经有人提及的优点和善行,后面的人不能垂复。“赞美”的仪式结束以后,要举行一・场盛大的庆典。人们要载歌载舞,用一种隆重而热烈的礼仪,来庆贺犯错的人脱胎换骨,重新开始一种全新的生活。多么令人感动的“赞美仪式”啊!身为教师,我们时常会面对一些犯错误的孩子。面对他们,我们采取的往往是批评、说教。但是屡次的批评容易使孩子产生逆反的心理。我们也何不来个他山之石攻己之玉呢?我班有个孩子叫周XX,很小父母离异,各自都重组家庭,父母都无瑕顾及孩子,由奶奶一手抚养,因此孩子各方面的习惯都很差,课间时生龙活虎,和同学追逐打闹,疯奔疯跑,一会儿就满头大汗,搞得全身上下脏兮兮的,可是到了上课就萎靡不振,精力无法集中到学习上,他的思绪随时处于神游状态,一节课没有几分钟能集中注意力听讲,思维根本不跟老师走,而口上课经常打瞌唾,听课质量糟糕透了,一节课下来收效甚微;家庭作业的完成就更糟糕了,随时记不得做什么,每一次的作业都没按要求完成,即使做了一些都是乱做的,出错很多,书写相当糟糕,要求读背学过的课文,他不读,别人都会背了,他连读都不会读,就连每篇课文要求会认的字都认不完,布置了预习课文,他也不会去拼读,等第二天来学校上新课时他又一头雾水,又坐“飞机”去了。照此发展下去,这个孩子的学习不是一落千丈吗?老师看在眼里急在心里。刚开始我耐心