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课例分析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 课例分析研究课例:初中物理连通器。课例的来源:成都市光华中学魏华老师成都市青羊区现代教育中心录制课例分析技术:客观描述技术、选择性行为观察技术。以下是我们对这一课例的多角度、多层次分析,分析中,发现和证实了如下一些值得关注的现象:1课堂教学特点分析:边讲边问、””由以上表的分析可见,这节课中边讲边问正在取代灌输式讲授。●教学过程中不断地提问学生,可以促进学生主动、积极地思考。表2各教学环节实验探究类型教师演示实验学生演示实验学生小组实验合计数量2125”用时1分15秒37秒3分50秒5分48秒●观察上表可知,这一堂课中,实验数量较多,每个实验的时间较短,难度较低,趣味性较强,迎合了初中学生的心理特点。表3各教学环节合作学习内容小组实验小组讨论合计时间3分50秒5分2秒8分52秒”数量246●合作学习益于培养学生与他人合作解决问题的能力,也是一种促进全体同学共同参与的方法。但是在本案例中,小组的分配形式不太合理,例如在做喷泉试验中,有的组都是女同学,操作就有困难,最后教师只得请男同学过去帮忙。2课堂提问技巧:课堂提问中,观察、推理和创造相结合,具有多元化的特征进一步对课堂提问进行深度分析,,如表3、表4所示。?(停顿。学生以小组形式讨论)讨论结束,老师提问指定√√2老师继续追问:还有什么样的特点?(教师重复学生的回答)请另一个同学回答指定√√3继续提问其他同学:还有没有发现其它特点?(教师重复学生的回答)指定√√4请另一个同学回答观察到的特点(教师重复学生的回答)指定√√5教师展示若干器物的图片,请学生判断是不是连通器齐答√√6如果往茶壶里灌水,当液体静止时,同学们想想会观察到什么现象呢?(教师双手托茶壶,提问)齐答√√7向其它连通器加液体会不会有相同的特点?齐答√√8请学生观察实验现象,并提问齐答√√9请同学们说说你们观察到什么现象?指定√√10为什么液面总是保持向平的?(提问后引导学生分析)无答√11叶片也应该是怎么样的?(教师与学生一起回到)齐答√√12叶片静止,它左右受到的力怎么样?(无停顿)齐答√√13它(叶片)左右两边的面积怎么样?(声调上扬,无停顿)齐答√√14从而得到压强怎么样?(声调上扬,无停顿)齐答√√15添加的是同种液体,什么相等?(声调上扬,无停顿。重复学生的回答)齐答√√16左右管中液体深度应该怎么样?(声调上扬,等待学生回答齐答√√)17所以液面保持?(声调上扬,等待学生回答)齐答√√18把一幅画挂在墙上,并保证画挂正了(停顿,小组讨论)先举手后指定√√19请同学们说说连通器有哪些应用?(停顿2秒)先举手后指定√√20