《走进社区》单元教学方案设计.doc

《走进社区》单元教学方案设计.doc:..第五单元《走进社区》单元教学方案设计一、单元教学内容结构框架关注社区社区素描社区的重要性社区的含义社区的类型(或作用)各种类型的社区最基本类型的社区城市社区农村社区感受与体验邻里关系和谐邻里关系的作了解关心社区的人和事情重要性感受社区怎样■邻里和谐交分组和选题\制定考察方案分组我们牛活的地方社区考察(程序y方案和实施实施考察活动撰写考察报告分析与交流交流考察结果止确处理在社区生活中的权利与义务的辩证关系权利与义务J遵守社区规则、履行社区成员的责任为义务参少社区、服务社会是社区成员的义务在社区中生活参与和服务参与社区、服务社区的方式和途径社区服务的各种机构二、单元教学内容分析(-)单元教学目标:【教学目标】情感态度价值观目标:体会和谐的社区生活需要邻里相互尊重、宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊垂。形成」I•:确的权利与义务相统一的观念,懂得关心和参与社区生活,服务社区是社区成员的义务。能力目标:能够积极参与社会公益活动,服务社会,树立为人民服务的奉献意识。正确认识和处理权利为义务关系的重要性,理解权利与义务的辩证关系;能积极主动参与社区服务,自觉提高履行责任的行动实践。知识目标:掌握社区的定义和基木类型,了解、感受社区,树立社区意识认识权利与义务的辩证关系,理解社区为什么要制定居民公约或社区规则,了解参与社区服务是社区成员的的义务和责任;知道责任的产生以及不同角色负有不同的责任。(―)单元教学重点难点1、 教学重点:掌握社区的定义和基木类型,如何构建和谐邻里关系。认识权利与义务的辩证关系;理解社区生活中的义务与责任。2、 教学难点:如何构建和谐邻里关系,树立社区意识认识权利与义务的辩证关系;履行责任,树立为人民服务的奉献精神。(三)单元内容的地位和作用:到初一下学期,学生在思维、经验、行为等方面相对成熟起來,他们的视野更加开阔,开始更多地关心社会的发展变化,为进一步发展学生参与社会生活的兴趣与能力,培养社会公民意识和责任感,设计了这一主题。本单元着重指导学生在公共生活屮,学会处理白我与他人、自我与社会的关系,遵守社会公共生活规则,培养社会公民意识和社会责任感。笫十二课“我们生活的地方”,是引导学生关心和了解社区。第十三课“在社区中生活",通过具体问题和事例的分析,使学生学会正确认识和行使权利,承担责任,履行义务,培养和发展热爱社区、奉献社区的公民素质,并进-步走进社区,开展实践活动,服务社区、建设社区。暑假即将开始,本单元的内容为学生在社区和社会中的牛活和实践活动做一个比较充分的准备。(四)教学建议:1、 单元课时建议:本单元包括“我们生活的地方"、“在社区中生活”两个主题。建议分为4个课时來进行。其中第十二课“我们生活的地方雹在这一课里主要的就是要引导学生关心和了解社区,根据内容可以分为两个课时来进行:第一课时是:关注社区;第二课时是社区考察。第I•三课“在社区中生活”主要是让学生懂得在社区屮生活的权利和义务的辩证关系,并自觉遵守社区规则,积极投入到社区服务当屮去。可以依据课木的框题分为两个课时来进行。2、 教学策略及教学建议:结合思想品德课程和初一学生的特点,