小组工作服务方案.doc

承前启后—青少年传统文化普及小组服务方案社会工作一班杨静岩201323040233承前启后—青少年传统文化普及小组服务方案一、选题理由:中国是一个拥有上下五千年历史的国家,国家的繁荣发展离不开文化,文化是一个国家综合实力的体现。作为蕴含着丰富文化的国家,我们应该重视创新和弘扬中国的传统文化。然而,随着西方国家文化、社会不良文化、流行文化等不断地引入,中国当代青少年或多或少地受到了西方国家文化思想的侵蚀、社会不良文化的腐蚀以及流行文化的诱惑,这使得承载着民族凝聚力和创造力的中国传统文化在青少年中的传承受到极大的挑战。在加强传统文化教育中,增强青少年的传统文化意识,越加显示出其重要性和迫切性。二、理论依据:系统理论和场域理论,每个系统都会有三个可供选择的协助人生活的系统,非正式和自然的系统,正式的系统,社会系统。这些系统就是人所面临的环境系统,每个人一生都要与这些环境系统互动,既受环境系统的影响,也会这些系统有能动作用。人的每一个行为均被行动所发生的场域所影响,而场域并非单只物理环境而言,也包括他人的行为以及与此相连的许多因素三、团体的性质与类型成长型小组四、团体目标通过一系列活动,培养青少年对传统文化的意识,提高他们对传统文化的兴趣和对传统文化继承和保护方面的责任感。五、参与对象及服务人数参与对象:小学五年级同学服务人数:40人六、活动次数四次七、活动时间略八、活动地点略九、服务内容第一次:首先,选取一个班的同学(40名),将桌子和板凳拉至教室周围,围成一圈,1234依次报数进行分组。报1的为一组,报2的为一组……以此类推。每一边靠墙坐一组,一组十人,每组系上相同颜色的丝带。(一)热身游戏——转圈圈全体同学起立,一次报数,单数同学站在双数同学的后面,双数同学转身,与单数同学面对面。两组同学围成里外两圈,开始石头剪刀布的游戏,双方出同样手势则结束,继续与下一名玩。出相同手势时,如果是剪刀则两个人抱一抱,如果是石头,两个人点点头,如果是布,两个人握握手。(二)孔明锁孔明锁,也叫八卦锁、鲁班锁,曾广泛流传于汉族民间的智力玩具。是中国古代汉族传统的土木建筑固定结合器,不用钉子和绳子,完全靠自身结构的连接支撑,就像一张纸对折一下就能够立得起来,看似简单,却凝结着不平凡的智慧。每小组派两名同学,一人组一个孔明锁,两人所得时间相加,四组PK,相加用时最少的小组获胜。(三)击鼓传花所有人围成圆圈坐下,其中一人拿花(或一小物件);工作员背着大家或蒙眼击鼓(桌子、黑板或其他能发出声音的物体),鼓响时众人开始依次传花,至鼓停止为止。此时花在谁手中(或其座位前),谁就上台表演节目(唱歌、跳舞、说笑话;或回答问题、猜谜、按纸条规定行事等);偶然如果花在两人手中,则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。(四)欣赏中国民间传统艺术——团扇圆扇,也叫“宫扇”、“纨扇”。是一种圆形有柄的扇子。宋以前称扇子,都指团扇而言。王昌龄《长信愁》诗:“奉帚平明秋殿开,且将团扇共徘徊”。《杖扇新录》载:近世通用素绢,两面绷之,或泥金、瓷青、湖色,有月圆、腰圆、六角诸式,皆倩名人书画,柄用梅烙、湘妃、棕竹,亦有洋漆、象牙之类。名为“团扇”。圆形或近似圆形扇面,扇柄不长。团扇系中国的发明,又名纨扇,而后传入日本。圆形或近似圆形,柄不长,多为唐代女性随身佩带,中国团扇一般在扇面画上仕女图。团扇系中国的发明,又名纨扇,而后传入日本。在日中交流史上不能不说是一件有趣的事。团扇在奈良时代由唐朝传入日本。在日本最初使用团扇的是宫廷贵族。到平安时代末期,才允许一般庶民百姓使用。团扇与居民的关系愈来愈密切,商人开始以团扇为商品在市场出售。这就更加促进了团扇的发展,相继出现了银制团扇,用丝绸制的团扇,团扇变得极为讲究。从而团扇从实用又发展到鉴赏和装饰用。团扇的种类也因此增多。如出现大型灭火团扇、涂漆防水团扇,也又送风调节火势的团扇。和人们信仰有关的团扇也应运而生。最先在中国南部,有一种蒲葵叶子做的团扇,主要供巫婆使用。还有宗教信仰用的法贵扇和天狗团扇。众所周知,“江户之华”有火灾一项,为避免火灾的发生,过去人们迷信,在门口挂起一把团扇,便可免除火灾。迄今为止,团扇的样式数不胜数,材质、辫扎手法、样式、形状等,种类十分多。大英博物馆中也馆藏着我国清初精美的丝羽团扇。第二次:首先,选取一个班的同学(40名),将桌子和板凳拉至教室周围,围成一圈,1234依次报数进行分组。报1的为一组,报2的为一组……以此类推。每一边靠墙坐一组,一组十人,每组系上相同颜色的丝带。(一)热身游戏——抓手指所有人围成一圈,左手伸出手掌平举,右手伸出食指,把左手放在左边人的手指上,右手支在右边人的手掌下。接下来,工作员开始念一段故事,当工作员念到水字时,迅速的抓住左边人的手指,并且不能让自己的右手被右边人抓住。比谁逃得快,抓得