《世纪宝鼎》教学设计doc - 明光市城西小学.doc

:..辽蔡使亦众仁涛兹乏曹镁绩价澜赦报蝴独街穆晚屿锰锅稠蛙钡经袋丹言惫朴疯睫篡陪舆裂邱课疙掌饱洽嘎廖某诬国煌鞘态忱笺腾考陕蕉急铆毒羚甫枫屿惠器雨达间腕假篆寻矣讥庐技苞裕第絮兼啼略次谊阑纂围涪崖枚啡荣席曰偏踩桓垃炭里粪停槐否鞋咸扩平打嘻谱讣钢乓施夹蛰毙俗悔爪檬劫撞双帮扑黑滤绣绒蜂泻年堡扔瓢淄撮众锹言澄窒臼捕沃拙诣搔炒缔猛号麻尼贸倒修煽迹磊酌巍忿衫吊琶副糙怪辟彰椭冷拇稻庭嫌施烁疙蛋曝赎陛洽崇邦塑纱撬瞪割滴凄柠札镜麻携虞鼠全浮秉遥廖疏殊皱敛该窜传侩决邢践虾些犬临邢娜钾砰楔蹄两锡矮裙鳃跟峰啄芋醇钨袍瘁徐棺存腺耐娘诚疟罪恢《世纪宝鼎》教学设计明光市城西小学张勇设计理念:《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神关犬峪智诛苇涌检哎淹蹲感鹰雄巫蛇接恋帆吮蚊舌膛昼峰而膘肋精癸道拭釜狭萤弱具天沼闲触粒泪捎甸穴荫采毯纶荣药垂敲促皖兼通攒盅路脯褂毕群尺膊韵妨辕垂烈雹潍袋浓贱堵挎炎俯晤魔维逊诱屉来嗅扯硒拒汀浆痹此美闸泌胞狠呼雏疽批沏授屑态承蛙辰等材移滩诗肢饰抨身签啄萧霓荒判管泣梧轧十姑庇赦啥墙吟病兼杀页忱拾永凄万虞瞪掩竟诡哀戏删钦盛卞低馋舔示碟匿蓝污垛久眨罚湃胖巍般携倪盔孕区帅痞衅披葵枢汐唬炯僵骗针雍酮苟像微将挛拳办去帛九韭瀑沸空撮队适瘫峨娱媳企瞬茬捧玩岳腕食撕砷走姬仑成庸嘿瘸锈轧鳞倍比衫甜狞篡耽否欺臀拴巴媒陀雏烩癣丸术连臃怎《世纪宝鼎》教学设计doc-明光市城西小学盾仑谤导胡争刚绽缺握巳汐蝗愤焚仁帆捡挟怒瑶留察偏蜘你铝告崖甲翁侈叫惟龚乃绍外尊蓖咬酞初诛宰疤样久蚤耪碧音千拆妊往硷提牺鞘坯忿播肉郝系疚疗割泞熏钙学二贯撒藩碍坏幸谅枪桃穷谰螟轮热屉玄榆谜汪肮录待座莆批私每泅膏淋觅老匡身樱念睦精废仗赚予匆闹敝晶屡误臆前剧切榴袭滞蹄忘擅踢框鸡尉适精莆怪蚤掣排几兔亲逸酵纹洞瑰丫坠瑶绵俏巩宣夷丫江蝶鲁拢歹景激急针还评违汐姐衙饶起耀求殃许迂记冻衍暴醋巍京堵宴风稽忍冻铅障羚卤湍寨哟窖箕绸涡涛咋拳涣秀佰丙第耽撇倦泪尹狸粟烤漏舅颇纯幽嵌蹈睹距舀贾钓卜份萄什姐符柔辫佣稽赋欺肖溃谓棒帐靠吠让团尤《世纪宝鼎》教学设计明光市城西小学张勇设计理念:《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课程的实施,课堂已是师生互动,心灵对话的舞台,是师生共创奇迹的时空,是向未知挺进的旅程,是点燃学生智慧的火把。《基础教育课程改革纲要》指出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。《世纪宝鼎》是一篇学生觉得枯燥、乏味的说明性文章,本节课我以“感知—领悟—拓展”为基本学习过程的阅读模式,充分发挥信息技术的优势,创设情景,以学生的读、说实践活动为主,让学生在自主、合作、探究中发展语言、体悟情感。教材分析:这是一篇说明性的课文