如何在课堂教学中正确使用多媒体课件教学应用运用如.doc

如何在课堂教学中正确使用多媒体课件
作者:高凯李倩华(**********)
单位:湖南省长沙市望城区职业中专学校
邮政编码:410200
时间:二〇一一年十月
【摘要】随着计算机技术的发展,信息技术在课堂教学中所起的作用是越来越大,采用多媒体手段进行教学的现象越来越多。文章中列举了部分教师在采用多媒体课件进行课堂教学时常见的一些做法,分析了这些做法的不当之处,指出了在课堂教学中应如何合理使用多媒体课件。
【关键词】多媒体课件课堂教学辅助教学
前段时间长沙市举行“星城杯”教师教学比赛,作为片赛区的一名评委,我随同其他评委一起去比赛地点听了课,听完课随后就是评课,在评课时,每个评委都提到了同一个问题:每个参赛教师在授课时都采用了多媒体课件辅助教学,但并非每节课都有必要用多媒体课件进行辅助教学,并且有些时候多媒体教学课件的出现时间安排得并不一定合理。回想起平常其他教师在利用课件进行教学时的一些现象,觉得在课堂教学中应合理有效的使用多媒体课件进行辅助教学,而不能不管是什么课堂都一律使用课件教学。作为一名有着十多年从教经验的计算机教师,下面我就关于多媒体教学课件的使用谈一谈个人的几点看法。
一、使用多媒体课件的优点
随着计算机技术的不断发展,课堂教学的方法也在不断地发生着变化,由原来教师在课堂上仅用一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案等主宰一堂课的教学方法,发展到现在应用多媒体课件、教学视频等多种形式的课堂教学方法,使得课堂教学的形式具有多样化,教学的方法、手段也更具科学性。并且,利用多媒体技术对教学内容进行文字、声音、视频、动画影片等综合处理,在在传授知识时可以把学生的各种感官有机地组合起来接受信息,这样的教学手段已在各学科中取得了良好的效果,得到了领导的肯定、学生的欢迎和教师的青睞。
二、使用多媒体课件的误区
有一位老教育专家指出:老师上课,不能“满堂灌”,但也不应该“满堂演电影
”,由于采用多媒体课件教学所带来的非同一般的效教学果,使得它在教学过程中产生了巨大的“光环效应”,也使多媒体课件的应用有些偏颇了它的本质。讲公开课一半以上的时间都是在演示课件,有时甚至只是为了让一堂课华丽而做课件,完全放弃了课程本身的需要,使课堂失去了质朴的一面。一堂课下来,除了制作精美、图文并茂、声音悦耳的课件外,老师要讲的东西所剩无几。好像一篇文章,虽然辞藻华丽,但是内容缺乏。这位老教育专家一针见血地指出了滥用多媒体课件教学的弊端。通过我和一些教师的调查讨论与分析认为:对于采用多媒体课件教学,目前尚存在着一些认识上的误区,这样会影响到先进教学手段作用的发挥,从而导致课堂教学的效果有时不但得不到提高甚至还会出现下降的现象。下面列举一些在课堂教学中应用多媒体课件不尽合理的现象,并谈一谈我个人的看法。
第一、过度使用多媒体课件教学。
教师把整堂课上课的内容都制作成多媒体课件形式,然后教师上课时就完全按照多媒体课件内容依次加以播放,也没有什么板书及其它教学手段加以配合,仅凭多媒体课件进行授课。
这种形式的授课方式是不可取的。教师在课堂上教授知识的方法并不只有一种,而是通过多种方法进行的,我作过的一次学生调查结果显示:绝大多数学生认为教师教授知识不只是通过板书(文字)和声音进行的,而是通过包含身体动作、手势、面部表情等情感因素进行的,并且,学